Concepção Crítico Superadora

direcionada a dar um subsídio a docentes e futuros docentes da área de educação física para a formação de novas metodologias de aplicações e avaliações nas suas aulas, assimilando de melhor forma a teoria e a prática com uma característica crítico – superadora. Capitulo 1: A Educação Física no Currículo Escolar: Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal (p. 21 – 45) “Nas sociedades de classe, como é o caso do Brasil, o movimento social se caracteriza,…

Ênfase Características Influência Modelo Objetivo principal Educação Física Higienista (até 1930) Saúde em 1º plano, “mente sã em corpo são”. Concepção hegemônica Usa a ginástica, o desporto, os jogos recreativos etc. Atividades como meio de se adquirir a saúde ideal. Liberalista Não sistematizada Para tal concepção, cabe à Educação Física um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes, dispostos à ação. Educação Física Militarista (1930-1945) Militar

obra, focaliza uma reflexão acerca da categoria cultura corporal e traz um diálogo com a literatura e com as entrevistas realizadas com os autores, particularmente refletindo acerca do objeto de estudo da Educação Física escolar na perspectiva Crítico-Superadora. PALAVRAS-CHAVE: Escola; ensino; educação física; cultura corporal. 392 Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Florianópolis, v. 33, n. 2, p. 391-411, abr./jun. 2011 INTRODUÇÃO O livro Metodologia do Ensino de Educação Física, assinado…

movimento em si Avaliação : enfatiza a auto-avaliação 5. ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA Objetivo : Baseado na justiça social. Valoriza a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. - É um projeto político-pedagógico: Político porque encaminha propostas de intervenção em determinada direção. Pedagógico porque possibilita uma reflexão sobre a ação dos homens na realidade. - Se opõe ao mecanicismo. -Nesta concepção deve-se transmitir os conteúdos simultaneamente. Os mesmos…

globalidade de determinada prática social, que é a educação, e que por sua vez a é uma prática social em dado momento histórico. O texto apresenta a pedagogia critico superadora, uma pedagogia que surge quando outra entra em crise por não responder mais a pratica social dos sujeitos. As características especificas da pedagogia critico superadora são: diagnostica, judicativa e teleológica, que pretendem constatar os dados de certa realidade; julgar a partir de uma ética que representa…

Educação Física;  Sugerem      Um objeto de estudo Conjunto de conteúdos Estruturação dos conteúdos Metodologias de ensino Formas de avaliação Introdução às diversas abordagens pedagógicas da Educação Física Abordagem da Concepção de Aulas Abertas  Objeto de Estudo: O mundo do movimento e suas implicações sociais; Objetivos Gerais: Trabalhar o mundo do movimento em sua amplitude e complexidade com a intenção de proporcionar, aos participantes, autonomia para…

que o homem é biologicamente incompleto: não sobreviveria sozinho sem a participação das pessoas e do grupo que o gerou. A cultura é o conjunto de códigos simbólicos reconhecíveis pelo grupo: neles o indivíduo é formado desde o momento da sua concepção; nesses mesmos códigos, durante a sua infância, aprende os valores do grupo; por eles é mais tarde introduzido nas obrigações da vida adulta, da maneira como cada grupo social as concebe”3. A fragilidade de recursos biológicos fez…

Normais.  Apenas a partir da década de 1920 vários estados da federação começam a realizar suas reformas educacionais e incluem a Educação Física, com o nome mais frequente de ginástica (Betti, 1991).  A partir de meados da década de 30, a concepção dominante na Educação Física é calcada na perspectiva higienista. 1 FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU Disciplina: Dimensões Pedagógicas - Professora: Clécia Rodrigues Fernandes Ribeiro Sua preocupação central é com os hábitos…

ensino-aprendizagem. Objetivo deste trabalho é analisar os conceitos referentes às concepções de ensino da Educação Física e descrever exemplos práticos de aula de cada concepção. Metodologia Este trabalho caracteriza-se como sendo um estudo do tipo descritivo. A metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliográfica nas principais obras de cada concepção como também a observação de aulas de educação física em duas escolas de Florianópolis – sc. Foram observadas vinte aulas, dez em…

detecta-se a presença das não-sistematizadas e das sistematizadas. Na primeira, situam-se as concepções Desenvolvimentista (Go Tani), Construtivista (João Batista Freire), Crítico-emancipatória (Elenor Kunz), Plural (Jocimar Daólio), e de Aulas Abertas (Hildebrandt e Langing). Na segunda, situam-se a da Aptidão Física e a Crítico-superadora, esta assinada por um Coletivo de Autores. Faço um parêntese, citando, ainda, algumas das principais referências a ganhar destaque entre os…