Concepção Crítico Superadora

funciona como propulsora do engendramento social, político e jurídico. No tocante ao primeiro, a sintaxe superadora funciona como um poder crítico e como um sentido de nuance, de alternativa à sintaxe a ser ultrapassada. Assim, a sintaxe da igualdade representou um leque renovador de perguntas sobre a sintaxe predecessora e sobre as possibilidades de futuro a partir de possíveis respostas. Um poder crítico entendido não reação, mas como possibilidades de ações positivas e afirmativas de…

Educação Física, com o nome de ginástica (BETTI, 1991 apud DARIDO, 2003). A Educação Física no Brasil passou por diferentes períodos onde se predominou tendências de ensino diferentes, onde podemos classificá-las em:  Educação Física Higienista: Concepção particularmente forte nos anos finais do império e no início da primeira república (1889-1930). Tinha uma grande 8 ênfase na questão da saúde, se preocupava em mostrar a Educação Física como agente de da “saneamento Educação…

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Educação Popular. Escola pública popular. INTRODUÇÃO As reflexões apresentadas neste trabalho tratam de mostrar a educação de jovens e adultos (EJA) como expressão da educação popular (EP). A EP como concepção geral da educação, passou por diversos momentos epistemológico- educacional e organizativos, desde a busca da conscientização, que deveria atuar sobre o nível cultural das camadas populares, em termos explícitos dos interesses delas,…

voltada para determinados esportes como o futebol e o voleibol devido a maior visibilidade destes na mídia. Enquanto outros esportes “menos famosos” deixam de fazer parte do mundo de movimentos dos alunos. 6 O autor refere-se à proposta pedagógica crítico-social dos conteúdos, preconizada por Libâneo (1986). 7 Cultura de colonização. 5 alcançados facilmente. “O conhecimento lhes é dado como um cadáver de informação, um corpo morto de conhecimento sem uma conexão viva com a realidade…

nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná (DCE) a fim de apontar avanços e limites, bem como potencializar reflexões que contribuam com a prática pedagógica do professor. Por meio da análise das Diretrizes Curriculares, desde sua concepção, em 2003, até seu processo de reformulações, foi possível identificar carências e potencialidades do documento oficial para o ensino da referida manifestação. A análise desse documento poderá subsidiar a Secretaria de Estado da Educação…

O objetivo da História do Direito é “fazer compreender como é que o Direito atual se formou e se desenvolveu, bem como de que maneira evoluiu no decurso dos séculos”. Em suma, a finalidade essencial da História do Direito é a interpretação crítico-dialética da formação e da evolução das fontes, idéias norteadoras, formas técnicas e instituições jurídicas, primando pela transformação presente do conteúdo legal instituído e buscando nova compreensão historicista do Direito num sentido social

for possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno. 2.3) "Crítico-social dos conteúdos” ou "Histórico-Crítica" - Tendência que apareceu no Brasil nos fins dos anos 70, acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico.…

neste processo, seria uma interação no ato educativo, do saber sistematizado (acumulado pela humanidade) com o saber cotidiano (produzido pelas relações sociais) e aí, quem sabe, as "receitas de bolo" alienantes poderiam adquirir características crítico-emancipatórias, contribuindo para a formação do cidadão consciente. Mas é claro que uma mudança efetiva não é tão simples, pois "não basta levar à sala de aula conteúdos criticamente selecionados e estrategicamente organizados, é…

sugere, em seus estudos, que essa perspectiva procura atender a todos os alunos, principalmente os que mais necessitam: sedentários com baixa aptidão física, obesos e portadores de deficiências. Para Betti e Zulliane (2002, p. 75), nos dias atuais, a concepção de Educação Física, bem como seus objetivos nos espaços escolares devem ser repensados juntamente com a transformação de sua prática pedagógica, assumindo, dessa forma, “a responsabilidade de formar um cidadão capaz de…

processo de redemocratização do país. Nesse sentido, buscou-se fundamentação bibliográfica em autores como Veiga, Candau, Garcia, Oliveira, Pimenta, André, Franco, Libâneo, entre outros, que discutem a temática. Por fim, iniciar uma reflexão superadora, das discussões que disputam o campo da didática, fundamentada nos estudos da teoria de ensino desenvolvimental, proposta por Davídov, dentro da tradição da teoria histórico-cultural de Vygotsky, que reúne aspectos ligados à didática,…