Concepção Crítico Superadora

advogamos que a escola é instituição capaz de fomentar a formação para a cidadania, e atuar como uma espécie de “ïncubadora”19 dessa condição social. Na verdade, a educação sempre está a serviço de um determinado tipo de cidadania. Pode atuar de modo crítico, reflexivo, fomentando a emancipação popular, ou pelo contrário, pode ser responsável pela formação de indivíduos acríticos, obedientes e conformistas, contribuindo para manutenção de um quadro de imobilismo coletivo diante das…

metodológicas diferenciadas como no caso da arte circense, possibilita uma gama de situações criativas e 732 importantes para o crescimento desenvolvimento global das crianças. e As gagues de palhaço, por exemplo, oferecem um viés a concepção crítico-superadora2 para as aulas de educação física, uma vez que este personagem representa a dinâmica da sociedade com o sistema vigente. Ou seja, o palhaço é um instrumento para o professor trabalhar de maneira divertida e…

trabalho do individuo.neste contexto os saberes objetivos e as experiências subjetivas estão no centro das discussões curriculares qual deveria ser a finalidade da educação, Ajustar ou preparar os jovens? Bobbit surge com uma visão conservadora com uma concepção que mudaria o cenário educacional. Para ele a escola e um funcionamento empresarial seria a mesma coisa e como tal deveriam funcionar, ou seja, buscando especificar qual resultado, método que poderia ser usado para que os…

identidade em relação aos pressupostos e a especificidade que resultou na elaboração de algumas abordagens pedagógicas para a área como, por exemplo, as abordagens: psicomotora, desenvolvimentista, construtivista, saúde renovada, crítico-superadora, sistêmica critíco-emancipatória, cultural entre outras. Fundamentadas em diferentes teorias como as biológicas, psicológicas, sociológicas e filosóficas, embora contenham enfoques científicos diferentes entre si, tem em comum a busca de…

razões da escolha do assunto do presente artigo, que para o autor, torna-se ainda mais importante neste momento de mudanças de paradigmas, que apontam para uma nova era e obrigam os homens a pensarem nos desafios que terão que enfrentar com essa nova concepção de Educação Profissional. O objetivo geral destas discussões buscou demonstrar que as contradições presentes na relação Escola-Trabalho não podem ser entendidas fora do contexto global da sociedade capitalista, bem como das…

[...] este conceito de necessidades educacionais especiais, ao alargar o conjunto de sujeitos, pode provocar uma ampliação linear do grupo de supostos ‘deficientes’ em decorrência de uma mudança de termo que não é acompanhada de uma mudança de concepção. Conforme citado acima por Baptista (2003) em relação a preocupação com o risco que seria a ampliação do grupo de “deficientes” uma vez que, qualquer um que tenha alguma necessidade educacional especial em algum momento da vida escolar…

Somos uma escola particular, católica, com cerca de 3000 alunos, cujos objetivos são a formação ética e cultural de nossos alunos. Nossa proposta político-pedagógica foi desenvolvida tendo como referências a abordagem crítico-superadora (Coletivo de Autores, 1992) e a abordagem crítico-social dos conteúdos (Luckesi, 1992) e vem sendo trabalhada em todas as séries do ensino fundamental e médio, com o apoio da coordenação pedagógica bem como da direção da escola. O objetivo deste…

desenvolvimento emocional e intelectual, que resultam na realização integral de nossos alunos. Oferecemos atividades que são desenvolvidas durante todo o período em que os alunos permanecem na escola: O Colégio 8 de Maio tem como meta formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade em que estão inseridos, além de preparar o aluno para enfrentar com segurança os exames vestibulares. Grande parte do conteúdo programático do Ensino Médio é estudada na 1ª e 2ª séries. Na 3ª série,…

retrocessos quando o próprio aluno não conseguir avançar nas atividades. Esse respeito ao tempo e ao ritmo de cada aluno, às diferenças nos processos de assimilação e desenvolvimento cognitivo são características de uma escola inclusiva. A concepção inclusivista não permite que se rotule um aluno como aluno “problema”, esse suposto “problema”, considerado muitas vezes por educadores, gestores e outros sujeitos envolvidos no processo educativo, apresenta iminentes desafios à…

dos professores ao lado de outras práticas sociais. A pedagogia progressista tem-se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire, a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico-social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto cor as realidades sociais. As versões libertadora e libertária têm em comum o antiautoritarismo, a valorização da experiência…