Realismo e naturalismo

EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA
CULTURA CORPORAL: UMA PROPOSTA
PEDAGÓGICA
GUILHERME CARVALHO FRANCO DA SILVEIRA
Especialista em Ensino da Educação Física (PUC.MG) e Professor do Colégio Santo Antônio – BH.
E-mail: [e-mail]

JOELCIO FERNANDES PINTO
Professor do Colégio Santo Antônio e da Rede Municipal de Belo Horizonte

RESUMO
O objetivo deste relato é apresentar uma proposta de currículo de Educação Física cujas referências são as abordagens críticas da educação e da educação física. Esta proposta de trabalho vem sendo desenvolvida há três anos no Colégio Santo Antônio de Belo
Horizonte, com resultados animadores e apontando um caminho, dentre vários imagináveis, para abordar a educação física não mais como mera atividade escolar, mas sim como componente curricular da educação básica (LDB/96) cujo conteúdo é a cultura corporal de movimento, expressa nos jogos, na dança, nos esportes, nas lutas e nas ginásticas. PALAVRAS-CHAVE: Educação Física escolar; abordagem crítica; currículo.

Rev. Bras. Cienc. Esporte, v. 22, n. 3, p. 137-150, maio 2001

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INTRODUÇÃO

Desde o surgimento das primeiras abordagens críticas da Educação Física escolar e, principalmente após a publicação do trabalho do Coletivo de Autores
(1992), muito se tem discutido a respeito da viabilidade da aplicação deste tipo de proposta nas escolas. O discurso mais encontrado é o de que esta ainda é uma realidade restrita ao discurso dos intelectuais e aos livros que veiculam suas propostas e de que não se tem constatado evidências de conhecimento e apropriação sistemática de princípios teórico-práticos identificados com tal pensamento pedagógico. Aqueles que não encamparam a idéia da educação física definida como a “disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento da área denominada de cultura corporal” (jogo, esporte, capoeira, ginástica e dança) (Coletivo de Autores, 1992), costumam afirmar que tal proposta é inviável e que