Concepções De Educação As Principais Teses E Teorias

não só um estruturalismo com sujeito, mas também a concepção de sujeito na epistemologia genética. Os educadores necessitam serem conhecedores das teorias que norteiam sua prática. Especificamente sobre as questões que envolvem o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa que realizamos estudou as teorias de Jean Piaget. Piaget influenciou a educação brasileira com contribuições significativas para pensarmos a aprendizagem. No entanto, Jean Piaget é criticado (de forma superficial e…

também apresenta algumas indicações para esses cursos com base na avaliação dos envolvidos na pesquisa. A importância da formação continuada para professores A preparação do professor de Ciências é hoje reconhecida como o ponto crítico na reforma da educação em Ciência (Adams & Tillotson, 1995). No momento, no Brasil este tema está na pauta de qualquer discussão sobre a melhoria do ensino e existe uma grande preocupação nessa área, evidenciada no crescente interesse em pesquisas com…

os principais elaboradores da nova Constituição brasileira estava Prudente de Morais e Rui Barbosa, os quais foram muito influenciados pela Constituição dos Estados Unidos. Dela seguiram princípios como a descentralização dos poderes, a implantação do modelo federalista e a concessão de autonomia aos estados e municípios. A Constituição que vigorava no Império tinha marcas de um outro tempo. Características que não cabiam mais na República e deveriam ser superadas. Nesse sentido, a…

Desenvolvimento e aprendizagem, conceitos distintos que em muitos momentos, que em muitos momentos se convergem. Como estes dois fenômenos se relacionam? Como eles se dão ao decorrer da linha de vida da pessoa? No decorrer do trabalho abordaremos três teorias principais que discutem a relação entre desenvolvimento e aprendizagem: A primeira, defendida por Piaget e Binet, afirma que o desenvolvimento ocorre independente do aprendizado, uma vez que os indivíduos se desenvolvem sem terem…

base nos estudos realizados pelos teóricos que cita duas categorias: as terias do condicionamento e as teorias cognitivas. No primeiro grupo, estão as teorias que definem a aprendizagem pelas sus consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como forças propulsoras da aprendizagem. Aprendizagem é a conexão entre o estimulo e a resposta. No segundo grupo estão as teorias que definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo exterior…

– até mesmo as injustiças. Ele pergunta o que é sabedoria, a beleza, a coragem, a justiça porque procura, a partir desses diversos aspectos da virtude, chegar à questão das questões: o que é a virtude? Conhecê-la torna-se, assim, o principal objetivo do verdadeiro conhecimento – só pratica o mal quem ignora o que seja a virtude. E quem tem o verdadeiro conhecimento só pode agir bem. Desse modo, conhecimento e virtude tornam-se sinônimos. Com Sócrates, as questões morais…

Fundamentos da Educação ) p. 41 - 72 RESENHA O autor Marco Cordiolli é graduado em História (UFPR, 1988) e mestre em História e Filosofia da educação (PUC-SP, 1097). Professor graduado desde 1994, de especialização lacto senso e mestrado. Atua na qualificação docente e prestou serviços para mais de 50 redes públicas e dezenas de escolas particulares. As abordagens concebidas neste estudo demostram a preocupação do autor em enfatizar que mesmo depois de inúmeras mudanças quanto a…

O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO NA FILOSOFIA DA RAZÃO VITAL DE ORTEGA Y GASSET O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO NA FILOSOFIA DA RAZÃO VITAL DE ORTEGA Y GASSET* Resumo: Neste trabalho, examinamos quais são os aspectos da Filosofia da Educação segundo o pensador espanhol José Ortega y Gasset (1883-1955). Adicionalmente, procuramos compreender qual a postura do educador e do educando nesse modelo teórico. Palavras-chave: Filosofia, Educação, Raciovitalismo. Considerações iniciais A pedagogia é a…

Texto nº01 Sobre a Psicologia da Educação1 Sônia da Cunha Urt A Psicologia tem sido alvo de uma série de críticas quanto à sua utilização na Educação, críticas estas que denunciam seu caráter ideológico e psicologizante, a distância entre seu conteúdo e a prática escolar, e a descontextualização e abstração do homem das suas relações sociais. Na tentativa de superar o psicologismo, procurou-se compreender o social e apreender o real significado do psiquismo humano. Isto acabou…

7213/dialogo.educ.7198 ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons [T] Professor-pesquisador: concepções e práticas de mestres que atuam na educação básica [I] Teacher-researcher: conceptions and practices of master professors who work in elementary schools [A] Rita Buzzi Rausch Doutora em Educação pela Unicamp, Campinas, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, SC - Brasil, e-mail: rausch@furb.br [R]…