Concepções Da Educação No Senso Comum

consequentemente, na forma de tratada. A escolha desse trabalho se deu pelo facto de que a tecnologia é um assunto do conhecimento cotidiano, ou seja, faz parte do senso comum da sociedade, algo que é partilhado muitas vezes na orientando das condutas e a comunicação entre as pessoas de um dado conjunto social ou cultural. Entendemos que a propagação no senso comum de crenças, valores e atitudes sobre a sociedade criada pela tecnologia não deve ser estudada apenas sob uma perspectiva.…

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação à Distância Curso de Pedagogia e Educação à Distância Profª á distância:Mariciane Mores Nunes Alexandra Carvalho Pires RA - 417323 César Eglair de Campos - RA - 417334 Isabel Alexandra Oliveira - RA - 421037 Lourdes R. G. Santos - RA - 417666 Natália Sacutti - RA - 432131 Sandra Leni F.Batpista 412594 Trabalho de Fundamentos Sociológicos da Educação Tutor presencial: Profª. Telma Madrid Novembro, 2014 Índice…

acabava gerando inúmeros mal-entendidos em relação aos conceitos que apresentava, com o emprego do método científico, ela se firmou como uma disciplina de direito próprio, que trouxe inúmeras contribuições para o desenvolvimento da educação. Ao analisarmos o conceito de educação é preciso estudá-la como sendo única, possuindo suas próprias características, já que segundo o texto, em alguns casos, ela varia conforme o lugar e a época, o mesmo ocorre com a psicologia educacional, onde…

interprete um papel no enredo lúdico do jogo, são os chamados R.P.G (Role Playing Games) que embora muito conhecidos e praticados no E.U.A. não se disseminaram igualmente pelo Brasil apesar de sua versão eletrônica em títulos de vídeo-games ser muito comum, mas mesmo que a versão eletrônica tenha se tornado mais popular, ela não conta com a mesma interatividade da versão de tabuleiro, onde dois tipos de papeis podem ser facilmente observados: (1) Gerente do jogo (2) Jogador-Intérprete …

ENSINO DE PSICOLOGIA SIGNIFICATIVO PARA FUTUROS PROFESSORES ALMEIDA, Patrícia C. Albieri de - UNICAMP/UNITAU AZZI, Roberta Gurgel - UNICAMP MERCURI, Elisabeth N. G. Silva - UNICAMP PEREIRA, Marli A. Lucas - UNICAMP/UNITAU GT: Psicologia da Educação /n.20 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Discutir o ensino de Psicologia tem sido um desafio constante em nossa prática como professoras formadoras, e isso motivou a realização do trabalho que ora…

comportamento humano, isto vem acontecendo através de tempos, que gera uma atividade, praticada informal no cotidiano de pessoas, estou me referindo a psicologia do senso comum. Já a psicologia que busca compreender o comportamento humano, tem origem em pesquisa sistemática e influenciada na visão do pesquisador. A psicologia da educação caracteriza como uma área onde converge o questionamento, sobre a aprendizagem e todo o sistema educativo de uma escola. A aprendizagem é o processo…

Trata­se de um estudo comparativista entre as obras O Ateneu (1888) de Raul Pompéia e Die Verwirrungen des Zöglings Törless (As Tribulações do Pupilo Törless) (1906) de Robert Musil. Sugere­se que esses romances filiam­se ao chamado Romance do Artista (Künstlerroman). Abordam­se também as concepções estéticas desenvolvidas pelos protagonistas dessas duas obras, além de ser uma tentativa de mostrar como ambos os romances se fundamentam numa visão estética da vida. Abstract This…

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: Avaliações em Larga Escala na Educação Pública, e daí? Autora: Regiane de O. Sousa Pedagoga pela Universidade Federal do Ceará e estudante do curso de pós-graduação em Psicopedagogia na Faculdade Vale do Jaguaribe. Assessora Pedagógica Nordeste da rede de ensino CNEC. [pic] Sobram artigos em bibliotecas e gavetas pelo país afora sobre educação. Encontramos a rodo projetos de pós-graduação que abordam as problemáticas no processo de ensino…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares Etapa 1 Aula Tema: “Educação não formal x educação formal. Educação não formal no universo das práticas educativas o campo e as demandas da Educação não formal. Aprendizagens e saberes na educação não formal. Características da educação não formal: metas, lacunas e metodologias”. Campinas, 03 de Abril de 2013. Caroline de Lima Tenório – RA 0901413168 Carlos

ontogenéticos e epistemológicos desses processos. A mudança de um estágio para outro envolve uma mudança de características desses processos. São vários os fatores que influenciam o desenvolvimento: hereditariedade, experiência física, fator social, educação, equilibração, etc. Entretanto, uma característica que foi observada em todos os estudos feitos a partir da obra de Piaget é que há uma seqüência invariável (temporalmente) na ordem na qual os vários processos se desenvolvem.…