Concepções Da Educação No Senso Comum

ontogenéticos e epistemológicos desses processos. A mudança de um estágio para outro envolve uma mudança de características desses processos. São vários os fatores que influenciam o desenvolvimento: hereditariedade, experiência física, fator social, educação, equilibração, etc. Entretanto, uma característica que foi observada em todos os estudos feitos a partir da obra de Piaget é que há uma seqüência invariável (temporalmente) na ordem na qual os vários processos se desenvolvem.…

ontogenéticos e epistemológicos desses processos. A mudança de um estágio para outro envolve uma mudança de características desses processos. São vários os fatores que influenciam o desenvolvimento: hereditariedade, experiência física, fator social, educação, equilibração, etc. Entretanto, uma característica que foi observada em todos os estudos feitos a partir da obra de Piaget é que há uma seqüência invariável (temporalmente) na ordem na qual os vários processos se desenvolvem.…

O artigo vem a evidenciar certa importância na concepção das visões dos professores aos trabalhos científicos e com isso os autores do artigo tentam consciencializar e assim podem modificar com as suas próprias concepções e que envolvam a natureza da ciência e da construção do conhecimento cientifico, com isso vão sugerindo algumas implicações para o ensino de ciências para uma nova didática das ciências. Os autores de tal artigo estabelecem que os professores de ciências

determinada maneira, mas não dá a razão pela qual estão necessariamente assim. Daí o saber vulgar, a opinião, não ser estável e segura, mesmo quando verdadeira. A filosofia, portanto, ainda que coincida, materialmente, com o assim chamado bom senso, senso comum – que pertence à opinião – dele formal e essencialmente se diferencia pela sua certeza absoluta. Apesar de a filosofia ser uma disciplina a priori, a informação empírica pode ser relevante em muitas das suas áreas. Essa…

UNIÃO METROPOLITANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA - UNIME Quem foi Perelman e qual a sua importância para a argumentação? Chaïm Perelman foi um grande pensador que se dedicou com profundidade tanto ao Direito quanto à Justiça, fundador da Retórica moderna, nasceu em Varsóvia. Em 1925, emigrou para a Bélgica, onde construiu toda a sua carreira. Lecionou Lógica, Moral e Filosofia na Universidade de Bruxelas até 1978. Sua obra representa uma reabilitação magistral de Retórica e da Argumentação que

abundância e felicidade para todos. • MERLEAU-PONTY – a filosofia é um despertar para ver e mudar nosso mundo. 1 - ATITUDE CRÍTICA FILOSÓFICA: a) A atitude filosófica dever ter uma postura negativa, pois o pensador deve negar o senso comum, deve negar seus próprios pré-conceito, (pré) juízo, enfim deve buscar a verdade sem se influenciar por tudo aquilo que ouviu cotidianamente dado como verdade. b) A atitude filosófica deve ter uma postura positiva no sentido de…

“A CULPA É SUA” Flávia da Silva Ferreira Asbahr 1 Universidade Ibirapuera Juliana Silva Lopes 2 Universidade Paulista – UNIP O artigo analisa a influência das concepções tradicionais da Psicologia nas falas de educadores e alunos sobre o fracasso escolar na atualidade. Para tanto, faz uma breve revisão da psicometria e da teoria da carência cultural como representantes da concepção ideológica que centra no indivíduo e no “ambiente” as causas do fracasso.…

Texto: A SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Virginia Georg. O artigo discute sobre a sexualidade na educação infantil, que ainda hoje é uma polêmica, e que é vista como algo que não se pode ser falado e visto pelas crianças, um assunto proibido para os pequenos, que são tratados como seres sem sexo, privados de conhecer o próprio corpo, que também é tratado como oculto. A autora cita o escritor Michel Foucault, que em um dos seus livros explica como a sexualidade foi se desenvolvendo ao longo

problemas educacionais Andréa Catarina da Silva/Roseane Moreira dos Santos Apresentação para estudo do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da Universidade da Amazônia - UNAMA. ESCOLA: QUE ESPAÇO É ESSE? O perfil da educação brasileira apresentou significativas mudanças nas últimas décadas. O desempenho dos alunos remete-nos à necessidade de considerarem a formação do professor, como sendo requisito fundamental…

LAZER NAS CONCEPÇÕES DA EDUCAÇÀO FÍSICA ESCOLAR-O DITO E O NÀO DITO 1 Nelson Carvalho Marcellino, Coordenador - Grupo de pesquisa Lazer e Educação-CNPQ Professor da Faculdade de Educação Física da UNIMEP e pesquisador do CNPQ 1.PONTO DE PARTIDA: Tendo como problema os enfoques e perspectivas teóricas do lazer subjacentes às concepções pedagógicas da Educação Física Escolar, esta pesquisa se propõe a efetuar um trabalho de investigação sobre as implicações das diversas concepções…