concepções de ciências

Nome: Eliceu 1981 Componente curricular: Ciências Naturais na Educação Concepções de Ciências 1- Pesquisar o significado dos termos aeróbio, anaeróbio e Strictu Sensu. Feito a pesquisa, escreva com suas palavras, três frases contendo esses termos, contendo em cada frase, pelo menos um desses termos. Anaeróbio: é um termo usado quando um organismo precisa do oxigênio para sobreviver. Ex: A dança que pratiquei faz bem para o meu organismo por ser treino aeróbico. Anaeróbico: é um usado quando um ser consegue sobreviver sem a presença do oxigênio do ar. Ex: O tardígrado é um animal anaeróbio pois ele consegue sobreviver e se reproduzir sem a presença de oxigênio. Strictu Sensu: é uma expressão latina que tem como significado a função de dar um especifico a um determinado conceito, no âmbito do ensino se refere a um nível de pós graduação o qual titula estudante como mestre ou doutor. Ex: Estou ansiosa por uma vaga em Strictu Sensu em letras. 2- Em sua opinião, qual é a concepção de ciências mais favorável ao trabalho didático-pedagógico no campo de estudos das Ciências Naturais. Acredito que para se ter uma concepção de Ciências que favoreça o trabalho didático-pedagógico na área das Ciências Naturais, tem que se prezar por uma aprendizagem significativa a qual sempre temos que estar buscando aprender e defini-la melhor. Sendo assim é preciso que o professor oriente seus alunos sobre as Ciências Naturais de uma forma reflexiva e prazerosa mostrando a seus

As três concepções de ciências * Racionalista – prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvida! Dos Gregos até o fim do século XVII. Afirma que a ciência é um conhecimento racional, dedutivo e demonstrativo como a matemática, portanto, capaz de provar a verdade necessária e universal de seus enunciados e resultados, sem deixar qualquer dúvida possível. Representação Intelectual Universal – necessária e verdadeira, correspondendo à própria realidade. Experiências são realizadas…

CONCEPÇÕES DA POLÍTICA MODERNA: HOBBES E LOCKE Dentro de um contexto político atual, não estaria irrelevante a idéia de homem na sociedade como “animal político”. Com base nesta reflexão retomamos o pensamento de Hobbes, “sendo o homem o lobo do próprio homem” e o de J. Locke, em que o homem representa-se na sociedade civil organizada, por meio de outros homens. E como parte que somos de um grupo social, percebemos a todo o momento a importância do indivíduo se situar como sujeito…

1. Quais as três principais concepções de ciência? R: Concepção racionalista, empirista e construtivista. 2. Explique brevemente a concepção racionalista de ciência. R: Na concepçãoracionalista, que vai dos gregos ao fim do século XVII, a ciência é definida como um conhecimento racional dedutivo e demonstrativo semelhante à matemática, capaz de provar a verdade necessária e universal deseus enunciados, sem deixar dúvidas. Envolve o modelo de objetividade da matemática. 3.…

1. Quais as três principais concepções de ciência? R: Concepção racionalista, empirista e construtivista. 2. Explique brevemente a concepção racionalista de ciência. R: Na concepção racionalista, que vai dos gregos ao fim do século XVII, a ciência é definida como um conhecimento racional dedutivo e demonstrativo semelhante à matemática, capaz de provar a verdade necessária e universal de seus enunciados, sem deixar dúvidas. Envolve o modelo de objetividade da matemática. 3.…

Concepções de ciência e implicações sociológicas Durante três anos, do ensino médio, estudamos o básico da ciência e em muitas vezes nos perguntamos: “Porque estudamos isto?”, “Eu vou usar isto em minha vida?”. Porém, não paramos para responder nenhuma dessas perguntas e hoje, estamos recebendo um trabalho ao qual nos faz refletir sobre os ensinamentos já aprendidos e os que ainda virão. Se não houvesse ciência, se não estudássemos nem o básico, como seria? Nós utilizamos ou não os…

Exercício de Filosofia 1) Considerando-se os dois sentidos da palavra éthos, quando nasce a filosofia moral ou a disciplina filosófica denominada ética? Resp. Quando passamos a indagar o que são, onde vem e o que valem os costumes 2) Explique porque Sócrates incomodava os atenienses? Resp. Porque suas perguntas sempre os forçava a indagar qual a origem e a essência das virtudes que julgavam praticar ao surgir os costumes de Atenas. 3) O que Aristóteles entendia por práxis?…

Concepções da Natureza da Ciência: O que é Considerado Satisfatório? Gislayllson Dias dos Santos Universidade Federal do Piauí, gislayllson_dias@hotmail.com Boniek Venceslau da Cruz Silva Universidade Federal do Piauí, boniekvenc@yahoo.com.br 1. INTRODUÇÃO A concepção da Natureza da Ciência (NdC) apresentada por alunos de todos os níveis de ensino é uma das linhas de pesquisas e discussões mais produtivas, na área de Ensino de Ciências. Muitos são os autores (veja, por…

GIORGIO AGAMBEN E AS NOÇÕES DE DISPOSITIVO, AMIZADE E A BUSCA PELA VISÃO NA OBSCURIDADE DO PRESENTE PARA ENTENDER O CONTEMPORÂNEO Wilson Krette Júnior* Em O que é o contemporâneo? E outros ensaios, traduzido para a língua portuguesa em 2009 e publicado pela Editora Argos, estão reunidos três ensaios do filósofo italiano Giorgio Agamben. Os ensaios partem de questões distintas, mas que, em maior ou menor sentido, complementamse, na medida em que discutem as principais indagações…

Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educação CECIMIG ESTUDO DE CASO: AS DIFICULDADES E CONCEPÇÕES DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA CIDADE DE UBERABA Geisla Aparecida de Carvalho Uberaba 2012 Geisla Aparecida de Carvalho ESTUDO DE CASO: AS DIFICLDADES E CONCEPÇÕES DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA CIDADE DE UBERABA Monografia apresentada ao Curso de Especialização ENCI-UAB do CECIMIG FaE/UFMG…