Concepção De Vigotski

trabalho dos professores, destaca a questão do modelo epistemológico interacionista/construtivista quando aponta semelhanças e/ou diferenças entre Piaget e Vigotski. O autor refuta qualquer proximidade entre Vigotski e Piaget, uma vez que o modelo epistemológico biologizante de Piaget “não é compatível com os fundamentos ontológicos de uma concepção histórico-social da formação dos seres humanos” (p. 19). Ele problematiza que as implicações pedagógicas da adoção do modelo…

mensagens instantâneas. QUESTÕES ATIVIDADE VIRTUAL Questão 1 – Quais as contribuições de Bronfenbrenner e Vigotski para os estudos sobre desenvolvimento e aprendizagem? (2,0) Questão 2- A partir da história da infância, Identifique as três principais representações das crianças ao longo da História (valor: 1,0) Questão 3 – Construa um texto de 10 a 14 linhas sobre a sua concepção da adolescência, destacando os aspectos biológicos e socioculturais. Fundamente a sua…

...........................................01 2. Desenvolvimento................................................................................02 2.1. A Concepção Inatista..................................................................02 2.2. A Concepção Ambientalista........................................................03 2.3. A Concepção Interacionista........................................................05 2.4. Crescimento e desenvolvimento.............................................

história como um processo contraditório, produto da ação dos homens, em sociedade, para a construção de sua própria existência. As idéias, nessa concepção, representam a realidade material vivida e construída pelos homens. Além disso, fundamenta-se em uma abordagem epistemológica e metodológica que também tem por base o princípio dialético da contradição e a concepção materialista de sujeito e objeto. Tal fundamento metodológico permite compreender a questão epistemológica da relação…

desenvolvimento histórico da humanidade criavam um tipo diferente de homem. Tais mudanças se dão tanto na relação dos homens com os demais homens quanto do homem com a natureza. Neste processo, a própria natureza do homem se modifica e se desenvolve (Vigotski & Luria, 1996a). Seguindo essa linha de raciocínio, Luria (1986) compreendia a atividade humana, caracterizada pelo trabalho social, como um primeiro fator criador de novas formas de comportamento. Embora a estrutura biológica do…

Resumo: Psicologia Histórico-Cultural e desenvolvimento da atenção voluntária: novo desenvolvimento do TDAH A ideia do texto conduz a um entendimento macro a fim de identificar como se desenvolve o TDAH, contrapondo a concepção predominante. As explicações mais difundidas mostram que o TDAH é um problema de origem orgânica, ou seja, reforça a opinião de que o ambiente não contribui para o desenvolvimento do problema. Tal compreensão robustece a ideia de que talvez o único tratamento…

designar processos e/ou resultados que compõem ou auxiliam na compreensão do objeto da ciência psicológica. Na psicologia histórico-cultural (para alguns a psicologia sócio-histórica), que tem em seus fundamentos teórico-metodológicos as produções de Vigotski, Leontiev, Luria e outros autores soviéticos, o objeto de estudo é a consciência, mas, para compreendê-la, é necessário considerar os processos que a constituem e fazem com que seja constituída. Entre estes estão a subjetividade, a…

a partir da teoria da subjetividade Helen Tatiana Santos-Lima INTRODUÇÃO O século XX assistiu às significativas transformações que o cenário da educação especial sofreu. Tais modificações se deram, em grande parte, em função da mudança de concepção sobre o modo de se conceber a deficiência. Coll et all (2002) relatam que, na primeira metade do século XX, a deficiência era pensada a partir das concepções de inatismo e estabilidade, para as quais o…

Psicologia da Educação Alunas: Teóricos da Psicologia que contribuíram com a História da Educação em Geral: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev S. Vigotski. Tutor à distância: Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Polo de Ribas do Rio Pardo - MS 20/09/2013 Introdução: vamos citar em breves comentários que fizemos por meios de relatórios,…

Psicologia. 1931 – Elabora desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 1932 – realiza uma série de conferências em Leningrado. 1934 – Publica Pensamento e Linguagem. Assume Stalin e ficam proibidas suas obras até a década de 50. “Obras de VIGOTSKI, L. S. publicadas no Brasil” ___A Formação Social da Mente. SP, Martins Fontes, 1999. ___Psicologia da Arte”. SP, Martins Fontes, 2001 ___ “Pensamento e linguagem.” SP, Martins Fontes, 1987 ___”Psicologia Pedagógica.” Porto…