TEORIA HIST RICO CULTURAL DE VIGOTSKI

TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKI Segundo a autora Silvana Tuleski, Vigotski procura superar as vertentes das teorias idealistas e materialistas mecanicistas, afirmando que embora o homem possua características herdadas biologicamente, o que o torna humano será aquilo que ele efetivamente irá se apropriando no meio histórico e social no qual está inserido. Para a Psicologia histórico-cultural de Vigotski, o homem é um ser de natureza social, ou seja, é candidato a humanidade, pois as disposições biológicas com as quais nasce em nada lhe garantem a vida em sociedade. Isso só poderá se concretizar se ele se apropriar daquilo que a humanidade já produziu – a cultura. Para tratar da relação entre a educação e o ensino, Vigotski aborda o conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo, que segundo ele articula os processos de Aprendizagem e Desenvolvimento humano. Nessa articulação destaca a importância da intervenção e das escolhas feitas pelo educador, logo “Ensinar a uma criança o que ela não é capaz de aprender é tão estéril quanto ensiná-la a fazer o que ela já faz sozinha”. Para Vigotski o processo educativo é o meio para a superação das disparidades de classes na sociedade, pois com a extensão do processo educativo à toda a sociedade, a população poderia desenvolver suas funções psicológicas superiores como, o pensamento, a memória, a atenção e a linguagem. Como exemplo temos a importância do pensamento verbal, que possibilita ao individuo auto regular-se e auto…

do desenvolvimento infantil, focalizando os enfoques teóricos de Erikson e Vigotski. Análise crítica de pesquisas brasileiras e exercícios práticos envolvendo observação e pequenos experimentos sobre aspectos relevantes do desenvolvimento infantil, segundo os autores estudados. Objetivos: Favorecer a construção de uma visão abrangente e integrada do processo de desenvolvimento psicológico e da diversidade de perspectivas teóricas e metodológicas em seu estudo. Propiciar o…

TEORIA DAS EMOÇÕES EM VIGOTSKI 1 * Letícia Vier Machado ¶ Marilda Gonçalves Dias Facci æ Sonia Mari Shima Barroco RESUMO. Este artigo explora o estudo da emoção na obra de Vigotski, elencando alguns textos que demonstram sua concepção subjacente de emoção anterior à principal publicação dessa temática, Teoria das emoções, escrita entre 1931 e 1933 e deixada inacabada pelo autor na ocasião de seu falecimento. Esta, pelo resgate da base filosófica cartesiana das…

A Psicologia de Lev Semenovitch Vigotski vem progressivamente ganhando visibilidade no cenário científico contemporâneo. No Brasil, isso pode ser comprovado pelo número crescente de publicações em periódicos científicos, como também por meio do cadastramento de grupos de pesquisa no Diretório de Pesquisas do CNPq. A vasta e intensa produção do autor e a dificuldade de acesso a ela - tomada aqui como fonte primária na língua de origem, o russo - e as diferentes traduções e interpretações…

no título do texto, tenta-se fazer uma análise de dois conceitos: o de Cultura, eixo central das elaborações teóricas de Lev S. Vigotski sobre a natureza cultural do desenvolvimento humano, e o de Processo Civilizador, tema da obra de Norbert Elias. Como resultado dessa análise, é feito um confronto da significação de ambos os conceitos, mostrando tratar-se de conceitos diferentes nos respectivos contextos de análise em que são apresentados e que permitem concluir que o Processo…

Psicologia Histórica-Cultural (Escola de Vigotski), são elas: 1. para se compreender o pensamento de Vigotski e sua escola é indispensável o estudo dos fundamentos filosóficos marxistas dessa escola psicológica; 2. a obra de Vigotski precisa ser estudada como parte de um todo maior, aquele formado pelo conjunto dos trabalhos elaborados pela Psicologia Histórico-Cultural; 3. a Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista; 4. é necessária uma relação consciente para…

para uma leitura pedagógica da Psicologia Histórica-Cultural (Escola de Vigotski): 1) para se compreender o pensamento de Vigotski e sua escola é indispensável o estudo dos fundamentos filosóficos marxistas dessa escola psicológica; 2) a obra de Vigotski precisa ser estudada como parte de um todo maior, aquele formado pelo conjunto dos trabalhos elaborados pela Psicologia Histórico-Cultural; 3) a Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista; 4) é necessária uma relação…

CURSO FORMAÇÃO CONTINUADA EM DF – MEC/SESu/UNIOESTE_2012 Agenda: 1. Definição de DF (DEC. 3298/99)  2. Contribuições de Vigotski  1.1-O defeito e a compensação  3. Tecnologias utilizadas pela pessoa com DF  CURSO FORMAÇÃO CONTINUADA EM DF – MEC/SESu/UNIOESTE_2012 OBJETIVOS: 1) POSSIBILITAR A RELEXÃO SOBRE A CONCEPÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL 2) REFLETIR SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA…

VIGOTSKIANA E A DIALÉTICA MARXISTA * Nancy Romanelli RESUMO. Pretende-se, neste artigo, abordar algumas formulações de Vigotski referentes ao campo metodológico. Destacando-se a significativa influência das ideias de Marx e Engels na produção do psicólogo bielorrusso, procurou-se: a) apontar a crítica de Vigotski às aplicações simplistas do materialismo histórico e dialético à psicologia; b) resgatar a proposta elaborada pelo autor para a psicologia geral; c) indicar alguns…

Concepções afirmativas e negativas sobre o ato de ensinar Newton Duarte* RESUMO: O artigo postula a necessidade de uma concepção afirmativa sobre o ato de ensinar e analisa criticamente algumas concepções consideradas negativas em relação ao ensino como transmissão de conhecimento. Nesse sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando,…