Conceitos De Travaglia

legibilidade, ortografia, acentuação gráfica, pontuação, concordância verbal e nominal, elementos coesivos, discurso e coerência. Avaliação A avaliação será processual, com trabalhos individuais e em grupos e terá como finalidade a reflexão sobre os conceitos que não puderam ser internalizados e a possibilidade de retomada. Os instrumentos serão variados para sistematizar os momentos avaliativos: autoavaliação, trabalhos em grupo, apresentações orais e escritas, participação nas…

Contexto, 1992. LUFT, Celso Pedro. A vírgula. São Paulo: Ática, 2009. PLATÃO e FIORIN. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006. TRASK, R.L. Dicionário de Linguagem e Linguística. Trad. Rodolfo Ilari. São Paulo: Contexto, 2004. TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação – uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 1996. REDAÇÃO OFICIAL. Atos Oficiais, comunicações e documentos oficiais: ofício, memorando, carta, telegrama, requerimento,…

linguagem que se tem, pois é ela que determina os papéis dessa tríade na produção do sentido. Travaglia (1996:21) destaca que “normalmente tem-se levantado três possibilidades distintas de conceber a linguagem”. Dessas, ele apresenta os pontos fundamentais: 1ª concepção: Linguagem como expressão do pensamento- Para essa concepção “as pessoas não se expressam bem porque não pensam” (TRAVAGLIA,1996:21). A linguagem está centrada no emissor, não considera as interferências do…

CONSTRUINDO O TEXTO DISSERTATIVO: CONCEITOS, ARTICULAÇÕES E TEXTUALIDADE RESUMO Este artigo tem como objetivo construir um breve panorama sobre o tipo textual dito dissertativo. Para tanto, de forma sucinta e objetiva, são apresentadas considerações iniciais sobre os conceitos de língua e texto, e algumas noções sobre produção e tipologia textuais. A seguir, analisamos a estrutura do texto dissertativo e, por fim, tratamos dos critérios de textualidade, aprofundando-nos na…

Paulo: Mestre Jou, 1981. SCHNEUWLY, B. & DOLZ, J. (2004). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras SWALES, J. M. (1990). Genre analysis. English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press. TRAVAGLIA, L. C. (1991). Um estudo textual-discursivo do verbo no português. Campinas, Tese de Doutorado / IEL / UNICAMP, 1991. 330 + 124 pp. ___ (2002). Tipelementos e a construção de uma teoria tipológica geral de textos. Mimeo. WEIRINCH, H.…

(escolar), porque se vincula ao sistema de controle e de regulação social pelas relações que se estabelecem entre poder e saber. A formação filosófica é outra situação que contribuiu para a má formação do futuro educador, visto que se articula ao conceito de homem e das suas relações com o mundo e com o projeto social. Portanto, a formação dos vindouros mestres vem de um processo histórico, na qual se reflete os interesses e as perspectivas atuais. Por fim, apreende-se que a formação do…

no pensamento lógico como constituinte de uma proposição, a de que – sujeito é aquele de que se afirma, atributo é o que se afirma, sendo que a ligação é o verbo. Sob esta ótica, a estrutura do juízo como associação predicativa de dois conceitos, que é a proposição, funcionaria como base para a definição do objeto da sintaxe. A contribuição de Aristóteles deve-se à criação das categorias de pensamentos, conhecidas como categorias aristotélicas. As categorias…

características político-ideológico. Assim, para que se haja um aprendizado coerente, efetivo e participativo, para que a escola seja capaz de cumprir sua tarefa formadora de sujeitos críticos e capazes de transformar a sociedade. Podemos observar tal conceito principalmente nesta ideia: A transmissão de conhecimento não pode basear-se somente no exercício de memória do conteúdo do livro didático. É preciso que se compreenda que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao…

“correta” se sente muitas vezes excluída da sala, pois ela própria julga-se inferior as outras e precisamos engajá-la na turma. O nosso trabalho está dividido em dois planos: teórico e prático. No primeiro caso utilizaremos falas de Marcushi, Travaglia,Coelho, Piaget, dentre outros, além de pesquisas bibliográficas em revistas acerca do assunto abordado para casar com nossas projeções e conclusões feitas durante o nosso estudo, em seqüência a isto faremos a pesquisa de campo…

tenha uma relevância linguística e, por isso, resolvemos fazer um trabalho que mostre o atual conteúdo de morfologia estudado nas escolas e uma alternativa de conteúdo mais racional, embasado em princípios científicos. Inicialmente, proporemos um conceito de morfologia, passando à diferença entre vocábulo e palavra, uma vez que tais termos são usados indistintamente pelos gramáticos, chegando, enfim, ao problema crucial: o que são classes e o que são funções dos vocábulos? O objetivo…