Vygotsky e o conceito de mediação na aprendizagem.

Vygotsky e o conceito de mediação: Grande contribuição para os processos de aprendizagem. Este artigo tem por finalidade apresentar a vida e obra de um dos maiores pensadores sobre o desenvolvimento do indivíduo e da espécie humana, Lev Semenovich Vygotsky. Vygotsky nasceu em 1896, em Orsha, uma cidade localizada perto da capital de Bielo-Rússia. O menino Vygotsky cresceu em um ambiente muito propício para sua construção intelectual, vindo de uma família judaica, culta, com boas condições financeiras e incentivadores da leitura e de estudos. A maior parte de seu ensino foi realizado em casa, com professores particulares, logo após ingressou na Universidade de Moscou, onde cursou e concluiu o curso de Direito. Vygotsky também frequentou cursos de História e Filosofia, e aprofundou seus estudos em Psicologia, Filosofia e Literatura, o que vinha a dar uma grande contribuição para sua vida profissional e intelectual. Assim como sua vida acadêmica, sua vida profissional foi bastante atribulada, Vygotsky foi professor e pesquisador em várias áreas, atuando em várias instituições, fez parte de grupos de estudos, lia, escrevia e dava conferências. Vygotsky deixou muitas obras escritas, trabalhos científicos dos mais variados temas. Em suas conferências, encantava seus espectadores pela sua convicção e clareza em suas próprias ideias.Vygotsky morreu em 1934, em decorrência de uma tuberculose. Suas obras ainda estão em intenso processo de descoberta e debate em vários países,

Aluna: Priscila Cerqueira Curso: Psicologia, 2º semestre. Resumo do artigo “ Contribuição de Vygotsky ao Conceito de Identidade” A existência do homem, o homem organiza sua experiência em uma ordem significativa por meio de conhecimentos construídos que se configuram em um mundo simbólico. Nesse mundo simbólico estão articuladas suas referencias de mundo e de si, seus conceitos, crenças, ideias, atribuições sobre si e sobre seu ambiente físico e social formando assim sua…

O Conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal em Vygotsky A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi um conceito definido pelo genial sociólogo Soviético que viria a ter uma enorme influência nos meios educacionais europeus e norte-americanos a partir da década de 60 do século passado. Define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de…

das ideias de Lev Semenovich Vygotsky. Iniciaremos com uma biografia que mostrará como sua vida foi marcada pela questão do estudo, sua formação plural, suas influências filosóficas e seus discípulos acadêmicos. Seguiremos com sua reformulação da Psicologia, integrando o homem enquanto resultado genético à sua história e seu meio social. Essa reformulação permite a criação de uma nova metodologia de análise de desenvolvimento, com foco nos instrumentos de mediação usados pelo homem…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Salvador 2009 1 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação…

VYGOTSKY E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CONCEITOS MARTA KOHL DE OLIVEIRA Disciplina: O biológico, o cultural e o social em Vygotsky Professora: Dra. Maria de Fátima Cardoso Gomes Objetivos Parte 1 - Discutir a concepção de Vygotsky a respeito dos fatores biológicos e sociais no desenvolvimento psicológico. Parte 2 - Discutir o processo de formação de conceitos. Parte 1 – Substrato biológico e construção cultural no desenvolvimento humano. Pressuposto básico da…

Vygotsky e o conceito de aprendizagem mediada Para Vygotsky, o professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente. Vez da experiência Para Vygotsky, a presença de um adulto capaz de planejar as etapas do aprendizado é ponto central para a criança adquirir conhecimentos do grupo de que faz parte. No início da infância, explorar o ambiente é uma das maneiras mais poderosas que a criança tem (ou deveria ter) à…

Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: Uma contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia Essa obra e de grande importância para a as praticas educativas, por ser vasta e densa em si. Permitindo assim no sentido de permitir a exploração e um melhor aprofundamento por vários seguidores. Sua preocupação no seu trabalho era de estabelecer interlocução com os psicólogos russo da época, demonstrando que a consciência e o comportamento não poderiam ser estudados…

A teoria de Vygotsky – Capítulo 5 Capítulo V A Teoria de Vygotsky Paulo Ricardo da Silva Rosa Departamento de Física UFMS e-mail: rosa@dfi.ufms.br A teoria de Vygotsky – Capítulo 5 Sugestão de atividade Cada aluno deverá escrever, como trabalho extraclasse, uma pequena monografia intitulada: Qual a influência dos adultos na formação de conceitos pela criança? Antes de iniciar esta unidade sugiro que cada aluno leia para o grupo a sua monografia e, após todos os alunos…

O PROBLEMA DA GENERALIZAÇÃO E DO CONCEITO NA TEORIA DE VYGOTSKY () () Vasilij Vasilievic Davydov Uma das muitas teorias de Vygotsky é dedicada aos problemas das funções e da formação da generalização e do conceito enquanto modalidade especifica de reflexão da realidade na consciência do homem. Ressalte-se que uma série de pontos essenciais desta teoria permanecem até hoje ou pouco claros ou pouco debatidos. É então oportuno tomá-los em especial consideração para…