Conceito Faraco Decodificar

transpirar, esse sim, é o caminho mais correto que o fará evoluir. DA VERGONHA DE UMA NOTA BAIXA: um terceiro grupo de pessoas argumenta que se sente constrangido quando alguém se sai bem em uma redação de prova, enquanto ele continua a receber baixos conceitos. Por certo não entendem que “redigir é tão fácil quanto comer”. Para entender melhor, vamos construir um silogismo: Premissa 1: Alimentar-se sozinho é fácil; Premissa 2: Escrever é como alimentar-se sozinho; Conclusão: logo,…

o que no texto se visibiliza. Certa vez, ouvimos a seguinte frase: “Se não houvesse intervalo, não haveria música. A música é feita de sons e silêncios”. Com a linguagem verbal não é diferente. Ser leitor é ter olhar de jabuti; ler não é só decodificar, mas compreender o contexto sócio-histórico, construído a partir daquilo que se mostra e se faz evidente, em relação dialógica com o seu reverso – ou seja, é preciso ler nas fissuras, nos interstícios da linguagem, pois é por aí que…

Lemos at mesmo o silncio Nos dias de hoje, a comunicao, mesmo presencial, est mediada por uma infinidade de signos. Na era da comunicao interplanetria, estabelecemos infinitas conexes com pessoas de todos os cantos do mundo, o que nos obriga a decodificar um universo poderoso de mensagens e a nos adaptar a elas comunidades virtuais do Orkut, conversas pelo MSN, compras e negcios fechados pela rede e, se essa informao foi dominantemente verbal at ento, agora se torna tambm visual com a chegada do

Lemos at mesmo o silncio Nos dias de hoje, a comunicao, mesmo presencial, est mediada por uma infinidade de signos. Na era da comunicao interplanetria, estabelecemos infinitas conexes com pessoas de todos os cantos do mundo, o que nos obriga a decodificar um universo poderoso de mensagens e a nos adaptar a elas comunidades virtuais do Orkut, conversas pelo MSN, compras e negcios fechados pela rede e, se essa informao foi dominantemente verbal at ento, agora se torna tambm visual com a chegada do

F. Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Belo Horizonte, v. 7. n. 2. p. 109-38, 2007. Disponível em: Acesso em: 26 jan. 2010. 2. BRAIT, Beth (org). Bakhtin: conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005. 3. CELANI, M. A. A. (org.). Professores e formadores em mudança: relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente. Campinas, Mercado de Letras, 2003. 4. COPE, B.; KALANTZIS, M..…

transforma a leitura em prática circular e infinita. “Como fonte de prazer e de sabedoria, a leitura não esgota seu poder de sedução nos estreitos círculos da escola” (LAJOLO, 1999). O que é um leitor competente? Ler não significa simplesmente decodificar as palavras, mas atribuir sentido ao texto com eficiência, e o leitor adquire as habilidades da leitura de forma eficiente na medida em que vai se tornando mais experiente em suas leituras. Como afirma Ângela Kleiman (2007) o leitor…

aprendizagem delas, o que implica conhecimento e respeito às suas características etárias, sociais, psicológicas e cognitivas (MEC/ SEB, 2007,p. 6). Para uma implementação qualitativa do Ensino Fundamental de nove anos, é importante compreender que o conceito de infância sofreu transformações historicamente, o que se evidencia tanto na literatura pedagógica, quanto na legislação e nos debates educacionais, em especial a partir da década de 1980, no Brasil. Os debates políticos em…

na linguagem poética. O estudo da poesia e da performance na infância abre a possibilidade de esclarecimentos e idealizações numa esfera ainda pouco percorrida, pois a ferramenta de trabalho nesta mediação entre diferentes níveis de ensino fará do conceito de performance, uma de suas molas fundamentais. Para Paul Zumthor (2000), performance refere-se a um ato pelo qual se dá ou revela a forma de alguma coisa. Ela possui várias modalidades, tais como a palavra falada, cantada, declamada,…

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO - IMPLEMENTANDO O CBC ...............................................................................................................................22 5 - TEMAS DE ESTUDO E REFLEXÕES: ALGUNS CONCEITOS ....................................28 6 - MÓDULO 1 - MESES: JANEIRO - FEVEREIRO - MARÇO - ABRIL ...........................38 6.1 - Dialogando com o Especialista em Educação Básica…

aula Demonstrar que a compreensão do texto está vinculada à coerência e à produção de sentidos para o receptor da mensagem. Ao final desta aula, você deverá ser capaz de: • dialogar com a autora do texto e reelaborar as definições dos conceitos: similaridade, proximidade, continuidade e fechamento; • elaborar frases declarativas; • redigir manchetes atentando-se à coerência; • redigir textos curtos com introdução, desenvolvimento e conclusão; • analisar as mensagens…