Conceito De Leitura Gêneros Textuais E A Nova Ortografia

decodificar sons e letras, sendo capaz de reproduzir uma escrita e/ou leitura. O indivíduo que sabe ler e escrever seu nome, ler uma receita culinária ou escrever um bilhete simples, - é uma pessoa alfabetizada.” Autora: Tatiane. Apda. Manoel “Estar alfabetizado é compreender mais que um código escrito, mais do que saber ler uma receita de bolo ou acompanhar uma letra de música num repertório. É apropriar-se da função social dos atos de leitura e escrita, e utilizar esse conhecimento…

EDUCAÇÃO – CAMPUS V II INTERROGANDO O ENSINO DA LEITURA EM DIVERSOS GÊNEROS NA ESCOLA PÚBLICA: O DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E O ALUNO ANA CRISTINA VIEIRA LEILA PEREIRA NEIRIVALDA PAINS OLIVEIRA SILVA ROSA MARIA DO NASCIMENTO Senhor do Bonfim, Dezembro de 2008. ANA CRISTINA LEILA PEREIRA NEIRIVALDA PAINS ROSA MARIA INTERROGANDO O ENSINO DA LEITURA EM DIVERSOS GÊNEROS NA ESCOLA PÚBLICA: O DIÁLOGO…

NOME DO ACADÊMICO A PRÁTICA DE LEITURA NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA PARA O LETRAMENTO Sumário 1. TEMA.............................................................................................................3 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA...........................................................................3 2. PROBLEMATIZAÇÃO...................................................................................4 3.

Práticas de leitura, escrita e oralidade em gêneros textuais – a argumentação Profa. Dra. Terezinha Barroso (UFJF) A língua, na sua atualização, representa e reflete a experiência em ação, as emoções, desejos, necessidades, a visão de mundo, valores, ponto de vista. A linguagem verbal é encontro e luta, é corpo a corpo que não admite passividade (PCN Ensino Médio/MEC-2000, p.21). INTRODUZINDO A TEMÁTICA Desde a segunda metade da década de 90 (1996/1998), as discussões sobre o ensino de…

VERSÃO PARA IMPRESSÃO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO UIA 3 | O TEXTO ACADÊMICO: QUALIDADES E DEFEITOS, CONTEXTUALIZAÇÃO, ESTILOS E TEXTOS DISCURSIVOS Leitura e Produção de Texto | UIA 3 | 2 Este material é destinado exclusivamente aos alunos e professores do Centro Universitário IESB, contém informações e conteúdos protegidos e cuja divulgação é proibida por lei. O uso e/ou reprodução

prontos a assimilar informações e sedimentar um conhecimento que não será apenas memorizado, mas que se tornará simplesmente inesquecível. Segundo a professora Giselli, titular da turma do 6 ano D-1, “os alunos apresentam dificuldade em relação à leitura e escrita das palavras. Sempre acontecem alguns problemas de indisciplina, que são logo resolvidos com o diálogo. Alguns alunos questionam, reivindicam alguns dos seus direitos, os mesmos são considerados, os mesmos são considerados e…

gramatical o texto deve obedecer aos ditames da variante padrão ou culta.Assim, deve-se atentar à grafia e flexão das palavras, às concordâncias verbal e nominal, regências verbal e nominal, colocação pronominal etc. DESENVOLVIMENTO COERÊNCIA TEXTUAL A coerência é algo que se estabelece na interação, na interlocução, numa situação comunicativa entre dois usuários. Ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, como um princípio de interpretabilidade do texto. …

ESCOLHA PORTUGUÊS (PARA TODOS OS CARGOS E NÍVEIS) Gêneros textuais; Compreensão e interpretação de textos; Coerência e coesão textual; Significação contextual das palavras; Conhecimentos gramaticais aplicados ao texto. Fonologia: conceito, encontros vocálicos, dígrafos, ortoépia, divisão silábica, prosódia-acentuação e ortografia; Morfologia: estrutura e formação das palavras, classes de palavras; Sintaxe: termos da oração, período composto, conceito e classificação das orações,…

ensinava a escrever e a ler, e até contar, numerais romanos, mais a minha alfabetização foi com a cartilha, porém para estar alfabetizadaprecisa-se muito mais, eu sabia ler e escrever ,mas não conseguia, e tive dificuldade em interpretar uma leitura de texto. Para ser alfabetizadohoje, o aluno precisa saber interpretar, reconhecer , entender com clareza, frases, concentrações de silabas, verbos, enfim, o conjunto em um todo, saber o que está escrito e escrever corretamente.…

preocupação real pelas implicações que o seu domínio possui na própria aquisição de conhecimentos e na construção do saber. Assim, propõe-se um percurso de reflexão e de sugestões de estratégias orientadas para uma aprendizagem autónoma de competência textual, através de práticas que incidam sobre o processo de escrita. Tendo como ponto de partida as produções escritas realizadas pelos alunos de uma turma do 8ºano que frequentam aulas de Português L.M. e por outra turma de alunos…