Comunidades Inclusivas

educacionais especiais vêm mobilizando a sociedade e toda comunidade escolar frente a este novo modelo de escola, onde todos os alunos devem estar incluídos nas salas de aulas, do ensino regular. Esse movimento faz com que a escola reflita sobre princípios desse novo paradigma, que vai desde a convivência com esses alunos em um mesmo espaço até uma mudança na organização de todo o trabalho pedagógico da escola. A escola se torna inclusiva quando identifica as diferenças dos alunos…

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: PERCEPÇÃO DOS ATORES EDUCACIONAIS NA EEIF PREFEITO LAURIVAL CAMPOS CUNHA, NA ILHA DAS ONÇAS CASTRO, Carlos Alberto Ferreira¹ RESUMO Este trabalho tem por objetivo avaliar a percepção dos atores educacionais (direção, técnicos, professores, assistentes educacionais) sobre a educação especial e inclusiva na Escola de Ensino Fundamental Prefeito Laurival Campos Cunha, na Ilha das Onças. Assim, a metodologia foi realizada por meio de uma investigação…

papel é abraçar a causa e vencer o preconceito ao qual chamamos de “medo” O que é inclusão? A educação inclusiva é uma ação educacional humanística, amorosa, mas, não compadecida, que percebe o aluno em sua singularidade e que tem como objetivos o desenvolvimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. Pode-se dizer que a educação inclusiva teve seu início em 1948 com a Declaração dos Direitos Humanos e com a promulgação da Constituição Federal de 1988,…

Monarquia Parlamentarista Divisão administrativa: 18 comunidades autônomas subdivididas em 50 províncias. Território: Ceuta e Medilla Chefe de Estado: Rei Juan Carlos de Borbón Regime partidário: pluripartidarismo; Principais partidos: Socialista Operário, Popular, Esquerda Unida, Convergência e União, Nacionalista Basco Legislativo: bicameral - Senado, com 254 membros (208 eleitos por voto direto e 46 representantes indicados pelas comunidades autônomas), e Congresso dos Deputados (350…

de inclusão versus exclusão no contexto escolar, teremos forçosamente de nos referirmos a um percurso histórico da educação e da escola ao longo dos tempos e da maneira como interagiu com a diferença. Da escola universal/tradicional à escola Inclusiva. Durante o século XIX a escola era “universal, laica e obrigatória” com o objetivo de reduzir as grandes diferenças socioculturais dos alunos e tinha a intenção de estabelecer igualdade de oportunidades. Contudo, esta escola universal…

.............................................................6 3.1. A Educação Inclusiva historicamente...........................................................6 3.2. Educação Inclusiva e Políticas atuais sobre Inclusão..................................9 3.3. Papel da Gestão na Educação Inclusiva....................................................10 3.4. Percalços e vitórias na efetivação da Educação Inclusiva.........................11 4. Procedimentos Metodológicos......................

Estratégias e Práticas em Salas de Aula Inclusivas Este documento apresenta apenas a perspectiva dos autores, e a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que seja feito da informação aqui contida. IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21 This Comenius project has been funded with support from the European Commission Estratégias e Práticas em Salas de Aula Inclusivas O pacote de formação sobre “Estratégias e Práticas em Salas de Aula Inclusivas” é constituído…

aEducar para uma sociedade inclusiva Por: Joelson Alves Onofre Vivemos numa sociedade onde as referências à educação tem sido uma constante. Nunca se falou tanto sobre a importância da educação num mundo globalizado e cada vez mais competitivo. O ensinar e o aprender alcançaram dimensões significativas, pois o processo ensino-aprendizagem tornou-se uma realidade presente na relação entre os sujeitos aprendentes. Alguém ensina e alguém aprende. Quem ensina aprende e quem aprende tem…

Educação Inclusiva e seus Intervenientes Através da presente proposta de trabalho pretende-se possibilitar a percepção das dificuldades, capacidades e possibilidades dos alunos com deficiência, promovendo e facilitando a interação e evolução deste aluno na escola. Com esta dinâmica, será proporcionado aos docentes a participação e envolvimento com o tema abordado, levando-os a refletir sobre a sua postura quanto a inclusão de alunos com deficiências e dificuldades educativas e…

com a síndrome na escola regular não garante a constituição de relações de amizade entre eles e seus colegas de turma (BISHOP et al., 1999). Para que esses princípios inclusivos se concretizem, torna-se fundamental a elaboração, por toda comunidade escolar, de um projeto político pedagógico de inclusão contando com a participação efetiva dos pais, profissionais e assistentes sociais que realizam o atendimento complementar, tendo em vista a avaliação das necessidades educacionais…