Inclusão e exclusão

INCLUSÃO E EXCLUSÃO NO CONTEXTO ESCOLAR
Alunos com Necessidades Educativas Especiais

Resumo: Este artigo surge da necessidade de clarificar o conceito de inclusão, uma vez que este “anda envolvido numa auréola de confusão”, conforme salienta Correia (2005). Este imperativo urge para poder esclarecer os envolvidos no processo educativo, mais propriamente em relação aos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), no contexto de escola atual.
A universalização do conceito de inclusão tem suscitado as mais diversas interpretações, originando a que ele se tenha transformado num “cliché” na educação e na sociedade contemporânea, acarretando um desfasamento nefasto às aprendizagens dos alunos, nomeadamente aos alunos com NEE.
O conceito de inclusão emergiu para dar resposta à exclusão. A exclusão nasceu com a escola, e é à escola que compete ser o ponto de partida para diminuir os seus efeitos prejudiciais e encontrar novas soluções. A nossa sociedade é por natureza excludente e compete, a todos nós, atenuar e, se possível, derrubar todas as barreiras invisíveis que impedem de “ver” o interior de cada um.
O certo é que, somente num ambiente de respeito, diálogo, confiança e valorização humana é que vamos minimizar atitudes, às vezes involuntárias, de exclução.

Palavra-chave: Segregação. Integração. Exclusão. Inclusão Necessidades Educativas Especiais.

Inclusão: Do que falamos?
Falamos da capacidade de acolher a diversidade; da interação com todos os alunos não rotulando e excluindo; de uma escola atenta para que os alunos não se sintam excluídos; não só de presumíveis reformas da educação especial mas de todo o sistema de educação; do direito ao acesso à educação e da necessidade de encontrar respostas para todos os alunos e não somente para “alunos diferentes”
(Unesco 2005).
O termo inclusão no contexto escolar, surge envolta de uma controvérsia de opiniões. Alguns autores, investigadores e educadores defendem a chamada inclusão