Comunicação Oral Em Debates

conveniente. Assim sendo, o Seminário como técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão, debates1 é uma fonte de aquisição de conhecimento onde os participantes procuram dar o seu contributo no tema em abordagem, cuja finalidade é fazer com que os debates reflictam sobre o tema proposto. Logo, procuramos neste trabalho conceituar o seminário, descrevendo de forma sintética a sua origem; a prática pedagógica com seminário; seu objectivo; sua modalidade e roteiro para a elaboração…

didático. *Correção de estudos dirigidos. Esclarecimento de dúvidas. *Desenvolvimento de projetos de ensino. *Provas Objetivas. *Provas Dissertativas. *Seminários. *Trabalhos em grupo. *Debates. *Relatórios Individuais. *Observação. *Estudos Dirigidos. *Apresentação e Exposição Oral de Trabalhos realizados em Grupo. *Aulas expositivas dialógicas. *Uso de documentários. *Uso de vídeos-aula. Apresentações em Power Point. *Textos. *Esquemas. *Mapas.…

DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS / INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS RAQUEL DE CARVALHO SOUZA COSTA A ORALIDADE E OS GÊNEROS ORAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA JUSSARA – GO 2014 RAQUEL DE CARVALHO SOUZA COSTA A ORALIDADE E OS GÊNEROS ORAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Monografia aprovada com requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Letras na Universidade Estadual de Goiás – UEG,…

Comunicação e expressão II 1 - Explique significado da oração em destaque: “Comunicar não é, pois, apenas um fazer saber, mas também um fazer crer, um fazer fazer.” Fazer saber é se informar e se especializar sobre um determinado assunto. Fazer crer é convencer alguém a acreditar no que você acredita. Fazer fazer é fazer com que a pessoa coloque em pratica o que você a fez acreditar. 2 – Quais as etapas do processo argumentativo? Justifique sua resposta com base no texto. As…

LÍNGUA E COMUNICAÇÃO Núcleo Gerador 7 – Fundamentos de Cultura, Língua e Comunicação Ano letivo 2014-2015 DR 3 – Contexto institucional Tema – Ciência e Controvérsias Públicas – Intervenção em espaços públicos Formando: ____________________________________________ N.º ____ Turma ____ Data _____ / _____ /2014 Critério de Evidência ▪ Identificar, selecionando e organizando informação sobre o tema/temas em debate, elementos linguísticos e não-linguísticos da comunicação oral. ▪…

metalinguística e a adopção de uma nomenclatura gramatical adequada que sirva o universo de reflexão. Assim, a aula de língua materna deve desenvolver os mecanismos cognitivos essenciais ao conhecimento explícito da língua, bem como incentivar uma comunicação oral e escrita eficaz, preparando a inserção plena do aluno na vida social e profissional, promovendo a educação para a cidadania, contribuindo para a formação de um bom utilizador da língua, habilitando-o a ser um comunicador…

GÊNEROS ORAIS: DEFINIÇÕES E EXEMPLOS PARTE I Conteudista Profª. Me. BRUNA LONGO BIASIOLI Muitos professores de Língua Portuguesa reconhecem a importância do trabalho com a oralidade em sala de aula. No entanto, a grande maioria tem dúvidas sobre como fazer um trabalho que concilie práticas orais e escritas. Em outras palavras: como estabelecer os momentos em que será usada a linguagem oral e quando será usada a linguagem escrita? Até que ponto a oralidade é aceitável? Por que a escrita…

do Paraná Plano de Ensino Escola: Curso: Código/Nome da disciplina: Requisitos: CH/Créditos: Professor Responsável: Competências: Semana EAD Aula Data 4h/a 28 jul a 31 out A01 29 jul S01 A02 31 jul Comunicação e Artes Câmpus: Curitiba Publicidade e Propaganda Ano/Semestre: 2014 / 02 CA02037-04 - Semiótica Aplicada à Publicidade 72h / semanais Período: 2º Miriam Silva da Fontoura 1. Assimilar criticamente conceitos que permitam a…

PROJETO LER E SABER “A leitura é a mais poderosa forma de comunicação, a que convida/obriga o homem a refletir e meditar – coisas que os meios eletrônicos não conseguem. E o homem é um ser que pensa e reflete.” Ziraldo APRESENTAÇÃO O trabalho com leitura tem como finalidade à formação de leitores competentes e, conseqüentemente, a formação de escritores, pois a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na pratica de leitura, espaço de construção…

RESUMO Essa monografia tem como objetivo, analisar os gêneros textuais orais presentes nos livros didáticos aprovados para serem submetidos a escolhas pelas escolas do país, no guia do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD 2010 e 2013) observando os aspectos históricos do livro didático no Brasil e diferentes compressões acerca de gêneros, fala, escrita e oralidade. Para isso foi analisados o repertório de gêneros textuais orais de cada livro, comparando nos livros aprovados em 2010…