trabalho de conclusao de curso

tudo que é bom.” (Froebel, 1912) RESUMO PALAVRAS-CHAVE: ABSTRACT KEY-WORDS: SUMÁRIO INTRODUÇÃO Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de uma criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. (RCNEI V. 2) A presente pesquisa tem como objetivo expressar o papel da criança enquanto brinca de faz- de -conta apontando as ideias dos pensadores Vygotsky, Piaget e Wallon sobre esta brincadeira tão comum e significativa para as crianças. Também de extrema importância, conhecer a história do brinquedo, brinquedoteca e o papel dos professores neste momento de grande valia para o desenvolvimento da infância. Uma grande dificuldade que envolve o meio educacional é reconhecer a importância do brincar de faz-de-conta no desenvolvimento da criança, muitas vezes limitando o espaço para a brincadeira, a imaginação, o material utilizado. O professor e a escola precisam ter consciência que na brincadeira a criança traz seus conhecimentos prévios e os transforma em uma nova situação, consegue imaginar que uma coisa é outra, que um lugar é outro. Por isso escola e professor devem levar em consideração…

adequado a cada faixa etária e de acordo com o seu nível o ritmo. Pode-se constatar, desta forma que a aprendizagem deve ser compreendida como um processo dinâmico sendo de participação integral do aluno em todos os aspectos, contínuo do início ao fim da vida global ( em que todos os aspectos que constituem a personalidade são atividades), pessoal ( intransferível) e gradativo ( processos gradativamente complexas). As diversas teorias pedagógicas auxiliam entender como ocorre o…

autores renomados como Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Semenovich Vygotsky, que favoreceram a compreensão do tema. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado um questionário contendo treze questões direcionadas a dez educadoras da Educação Infantil que trabalham com alunos da faixa etária de três e quatro anos. Analisando os questionários foi possível perceber que a brincadeira é um fator imprescindível no processo de desenvolvimento da criança, analisando a função da brincadeira…

escolares enfrentadas por crianças com inteligência normal. O ser humano é um complexo de emoções e ações, propiciadas por meio do contato corporal nas atividades psicomotoras, que também favorecem o desenvolvimento afetivo entre as pessoas, o contato físico, as emoções e ações. A psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal, o que facilitará a orientação espacial. A educação física e sua relação com a psicomotricidade estão baseadas…

indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. O brincar faz parte do mundo da criança, assim elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, apreendem o espírito de grupo, aprendem a tomar decisões e percebem melhor o mundo dos adultos. Sistematizar o brincar significa uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar os moldes da educação…

determinava para cada sintoma sua correspondente lesão focal já não podia explicar alguns fenômenos patológicos. É, justamente, a partir da necessidade médica de encontrar uma área que explique certos fenômenos clínicos que se nomeia, pela primeira vez, a palavra PSICOMOTRICIDADE, no ano de 1870. As primeiras pesquisas que dão origem ao campo psicomotor correspondem a um enfoque eminentemente neurológico. A figura de Dupré, neuropsiquiatra, em 1909, é de fundamental importância…

próprio corpo. Já o segundo é o aspecto intelectual: que é a capacidade de pensamento, raciocínio. O terceiro aspecto afetivo-emocional — é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências, é o sentir. A sexualidade, por exemplo, faz parte desse aspecto. Por fim o quarto: aspecto social — é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Outra grande contribuição da Teoria da Epistemologia Genética de Jean Piaget são as categorias de…

desenvolvimento infantil como Gallahue,Diane Papalia e Henry Wallon. Para atingir este objetivo buscou-se inicialmente explicar a Psicomotricidade e seu viés, demonstrar a Infância segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI, 1998) e sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, 1996), seus conceitos e características no desenvolvimento infantil e apresentar uma proposta de práxis Psicomotoras em ambientes escolares ou educativos, demonstrando…

EAD Thais Costa de Sousa Gerência de Design Educacional Rodolfo Pinelli Gabriel Araújo Como citar esse documento: OLIVEIRA, Adriana da Silva Ramos de, Psicologia da aprendizagem. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. p. 1-136. Disponível em: <http://www.anhanguera.com>. Acesso em: 02 jan. 2014. © 2013 Anhanguera Educacional Proibida a reprodução final ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro…

PATRÍCIA RENÊ GRÜNEWALD O LÚDICO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO Monografia apresentada à Faculdade Integrada de Amparo, de São Paulo, como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Especialização em séries iniciais e educação infantil. ORIENTADORA: PROF. ELIANE MEDEIROS BORGES Amparo, junho de 2002 …