Como Trabalhar Música Nas Series Iniciais Do Ensino Funda

....................19 Introdução Neste trabalho nosso grupo buscou estudar e desenvolver reflexões sobre o tema das práticas que envolvem o letramento, tendo, como público-alvo, alunos em processo de alfabetização inicial. Com este trabalho apresentaremos informações referentes ao desenvolvimento das habilidades de leitura, bem como, destacar o objetivo, procedimentos didáticos e recursos a serem utilizados para cada faixa etária a que se destina.…

uso atual do conceito de aprendizagem significativa contam com inúmeros antecedentes na história do pensamento educacional. Podemos nos remeter em primeiro lugar, à tradição centrada na criança dos movimentos pedagógicos renovadores do séculos, que funda suas raízes no pensamento de Rousseau e à qual pertencem autores tão destacados como Claparède, Dewey, Ferrière, Montessori, Decroly, Cousinet, Freinet e muitos outros que, além das diferenças entre suas respectivas colocações…

em relação à discriminação sofrida por homossexuais em diferentes contextos sociais. No que se refere ao ambiente escolar, não se pode deixar de registrar alguns dados de recente pesquisa feita pela UNESCO, envolvendo estudantes brasileiros do Ensino Fundamental, seus pais e professores, e revelando que os professores não apenas tendem a se silenciar frente à homofobia mas, muitas vezes, colaboram ativamente na reprodução de tal violência. Essa pesquisa, realizada em quatorze…

RESUMO DE MUSICA E EDUCAÇÃO APS - AULAS 1 A 14 Aula 1 - O ensino de música, na Educação Básica, está desaparecendo? ONDE ESTÁ A MÚSICA NA ESCOLA? Fuks (1993) acredita que é preciso desenvolver diferentes formas de escuta para identificar o ensino de música, as práticas musicais e seus produtos presentes na escola. A música na escola de Ensino Básico não está desaparecendo, ela sempre existiu, está presente no cotidiano escolar há muito tempo, apenas não foi devidamente percebida…

Educação Campus Universitário de Conceição do Araguaia Curso de Licenciatura em Matemática Dayana Lopes dos Santos Thayna Christyna Pereira Oliveira Matemática e música: uma relação fracionaria Conceição do Araguaia-Pará 2014 Dayana Lopes dos Santos Thayna Christyna Pereira Oliveira Matemática e música: uma relação fracionaria Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciatura em Matemática do Núcleo…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL ITAQUIRAI-MS 2012 | | CURSO DE PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL ITAQUIRAI-MS 2012 |SUMÁRIO

considerados "socráticos", como a Apologia de Sócrates e Eutífron. Por volta de 387 a.C., já em Atenas, Platão funda sua Academia, que era um instituição de ensino que concebia o conhecimento como algo vivo e mutável e não como algo a ser decorado e passado adiante. A fundação da Academia é considerada um marco na história do pensamento ocidental. Durante vinte anos Platão dedica-se ao ensino e às suas obras. Desse período são os Diálogos considerados de "transição", como Fédon,…

DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL TÁRCILA FRANCINE DE LIMA 21388 DOURADOS - MS DEZEMBRO DE 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL – UEMS COORDENAÇÃO DO CURSO DE MATEMÁTICA COMISSÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - COES UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE DOURADOS ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL TÁRCILA FRANCINE DE LIMA 21388 Relatório Final da disciplina Estágio Curricular Supervisionado de Matemática no Ensino…

periférico, distante do centro da cidade. Nesta modalidade de ensino, foi permitido observar a clientela atendida, seus objetivos, a infra-estrutura que os cercam e a organização e trabalho da equipe escolar responsável pelo seu atendimento através dos relatos feitos a seguir. 2. A Escola O estágio foi realizado na Escola Municipal Presidente Tancredo de Almeida Neves, situada à Rua Mariano José da Silva, nº 3.635, bairro: Ponte Funda, na cidade Valença-RJ, direcionada pela Prof.ª…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” Produção de Aprendizagem Apresentada à UTA Historicidade, Curso de Pedagogia…