Psicologia

ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. - UNIDERP
Faculdade Anhanguera de Valinhos
Curso de Pedagogia

Daniela Flores Da Fonseca RA: 6991463465
Daniela C. P. K. Dos Santos RA: 7980698368 Elza Aparecida de Oliveira RA: 7535616435
Valquíria De Lima Nicodemo RA: 7706671840

PSICOLOGIA DA APENDIZAGEM

Prof.ª Ma. Ausdy Castro
Faculdade Anhanguera de Valinhos – UNIDERP

Valinhos
2014
SUMÁRIO
SUMÁRIO 3
Introdução 4
Etapa 1 – XXXXXXXXXX 5
Etapa 2 – Teoria de aprendizagem. 7
Etapa 3 – XXXXX 9
Etapa 4 – A perspectiva do jogo em sala de aula: uma análise psicopedagógica 10
Considerações Finais 14
Referências 15

Introdução

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX-
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXx.

Etapa 1 – XXXXXXXXXX

Existe atualmente uma coincidência em sublinhar, a partir de concepções e enfoques psicopedagógicos relativamente dispares, a importância da aprendizagem significativa como elemento-chave da educação escolar em que apenas a aprendizagem significativas conseguem promover o desenvolvimento pessoal dos alunos valorizam-se as propostas didáticas e as atividades de aprendizagem em função de sua maior ou menor potencialidade para promover aprendizagens significativas propõe-se procedimentos e técnicas de avaliação suscetíveis de detectar o grau de significância das aprendizagens realizadas, etc. Esta coincidência é, sem dúvida, surpreendente na medida em que as práticas educacionais, tanto as escolares como as não escolares , constituem um âmbito de conhecimento e de atividade profissional melhor propenso a polêmicas e a pontos de vista desencontrados. Na realidade, a ideia ou, melhor dito, algumas ideias que subjazem ao uso atual do conceito de aprendizagem significativa contam com inúmeros antecedentes na história do pensamento educacional.