Como Paulo Freire Trabalha A Avaliação

REFERÊNCIAS...................................................................................................12 1 INTRODUÇÃO Este trabalho vem apresentar algumas "soluções" e/ou sugestões de como melhor trabalharmos não só na escola Paulo Freire, como também nas demais instituições de ensino, que passam pelos mesmos ou por alguns dos questionamentos e questões relacionadas aos problemas cotidianos do ensino em nosso país. A solução está voltada não apenas nas escolhas…

apresentar em detalhes a história da escola e junto seu Projeto Político Pedagógico - PPP, os trabalhos e projetos desenvolvidos e realizados. Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos sabemos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre. (Paulo Freire) 2) DESENVOLVIMENTO “Dizem que a vida é para quem sabe viver, mas ninguém nasce pronto. A vida é para quem é corajoso o suficiente para se arriscar e humilde o bastante para aprender.” (Clarice Lispector) O horário…

ser humano. A interdisciplinaridade não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados. BRASIL (1999, p. 89) Para que ocorra a interdisciplinaridade não se…

ensino. Cabe ao professor na sua formação pedagógica está inserido a todas as inovações nessa área educacional, bem como os saberes docentes que são norteadores para a sua construção de identidade. Nesse segmento Freire nos mostrar que os saberes são "indispensáveis à prática docente". (FREIRE, 1996, p. 12). Na construção do conhecimento o professor precisa levar sempre consigo a reflexão da sua práxis pedagógica, onde esses conhecimentos que são aprendidos e adquiridos ao longo de…

estimular constantemente o aluno para aumentar a sua auto-estima; acreditar nos seus educandos e em sua capacidade de aprender; estar consciente que os alunos precisam de diferentes suportes, dependendo das suas particularidades, repensar os sistemas de avaliação; trabalhar com um currículo flexível. Enfrentando a situação do dia-a-dia e buscando meios para compreender o que é educação inclusiva, que o educador vai adquirindo saberes, conhecimentos, desenvolvendo suas potencialidades e…

trabalho pauta-se na identificação das práticas que unem professores e alunos em relação à mobilização para o saber e de elementos que facilitem essa relação democrática na qual, ambos, conforme Paulo Freire afirma, “envolvidos do contexto educacional, professor-aluno são agentes com suas devidas importâncias.” (FREIRE apud FERREIRA JR.). CONTRATO PEDAGÓGICO: UMA ABORDAGEM A INDISCIPLINA EM SALA DE AULA A sala de aula é por excelência a extensão espacial do trabalho do professor,…

Frequência.................................................................24 8.4- Avaliação da Escola Campo..........................................................25 8.5- Avaliação do Supervisor de Estágio (Instituto)............................26 1. INTRODUÇÃO O relatório a seguir corresponde ao Estágio Supervisionado I (Educação de Jovens e Adultos), voltado às atividades desenvolvidas dentro da Casa de Paulo Freire quanto a observação das regências, regência e funcionamento…

XIX ENCONTRO NACIONAL DE GEOGRAFIA AGRÁRIA, São Paulo, 2009, pp. 1-20. AS RELAÇÕES DO CAMPO PERMEANDO A ESCOLA RURAL: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CÂNDIDA SILVEIRA HAUBMAN – TEMPO INTEGRAL – DISTRITO DE PEDREIRAS, AIROSA GALVÃO, ARROIO GRANDE/RS. Lucas, Rosa Elane Antória1 INTRODUÇÃO A formação do capitalismo no Brasil, principalmente no campo, acontece em duas direções: de um lado, a produção, que se reestrutura nas rugosidades do sistema…

pedagógico da instituição de ensino, que informou por escrito as 3 (três) principais dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos. Introdução A abordagem sobre as dificuldades de aprendizagem remete-nos primeiro sobre o que é aprender. Paulo Freire descreve da seguinte forma: “... aprender não é um ato findo. Aprender é um exercício constante de renovação...”. Aprender é recolher, selecionar, organizar, integrar as informações e transformá-las em aprendizado, ou seja,…

de 2010 e abril de 2011. 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Muitas vezes definimos erroneamente Educação de Jovens e Adultos. Por isso, antes de iniciar nosso estudo, é necessário conhecer um pouco da história dessa modalidade de ensino. Segundo Freire apud Gadotti (1979, p.72) em Educação de Jovens e Adultos: teoria, prática e proposta, os termos Educação de Adultos e Educação não formal referem-se à mesma área disciplinar, teórica e prática da educação, porém com finalidades distintas. Esses