Como O Homem Vai Se Construindo Enquanto Sujeito

principais concepções do homem nas tradições filosóficas: A concepção metafísica, a naturalista, e a concepção histórico-social. A terceira concepção, a histórico-social, o homem é visto como um processo, valorizado na sua existência pessoal e concreta. Assim, entende-se o ser humano como alguém ou algo no espaço e no tempo, marcado pela sua singularidade e capacidade de realização de atividades. O homem, como processo, é um ser em inacabamento, pois não nasce pronto, não se nasce…

UNIDADE 1 O HOMEM  Questões obrigatórias para o dossiê A Geografia Pragmática modernizou-se para dar lugar à Geografia Crítica, de cunho marxista. Explique as principais ideias e mudanças propostas pela vertente marxista, assinalando a contribuição desse novo enfoque da Geografia, proposto por Milton Santos 1. O que é filosofia? Qual a sua contribuição para o século XXI? Resposta:Filosofia é uma palavra grega que significa “amor a sabedoria” a filosofia não aceita…

| | |ação do outro mais capaz. | |Papel do professor |Centro do processo |Criança centro do processo. Professor|Professor vai interagir com a criança, | | | |organizador das atividades. |mediando o seu processo de apropriação | | | |

esclarecimento. Visa ajudar na desconstrução de um sujeito heterônomo (dependente do outro) para que haja assim a construção de um sujeito autônomo (capaz de resolver sozinho, autoconfiante). Busca maneiras e modos de transmitir e receber conhecimento, ensinar a importância e o respeito pelas diferentes culturas e costumes, sejam eles antigos ou atuais, mostrar que todas as culturas e costumes antigos ou atuais têm a sua importância na vida e formação do sujeito.

CONTRIBUIÇÕES DE SARTRE PARA O PENSAMENTO PSICÓLOGICO RESUMO E RESPOSTA Para Sartre O ser de um existente qualquer seria precisamente aquilo que parece e não existiria outra real idade fora do fenômeno: “O fenômeno pode ser estudado e descrito enquanto tal, pois ele é absolutamente indicativo de si mesmo”. Isso não quer dizer que o fenômeno não seja verdadeiramente um ser. Para Sartre, o ser do fenômeno é posto pela própria consciência e esta tem como caráter essencial a…

DIREITOS HUMANOS NA EJA: UMA INTERVENÇÃO PARA O EMPODERAMENTO DE SUJEITOS EDUCATIVOS Maria Elizete Guimarães Carvalho1 Ana Danielly Leite Batista2 Rita de Cássia da Costa Mamedio3 Resumo Considerando a urgência de se promover uma Educação em Direitos Humanos – EDH, desenvolve-se um Projeto de intervenção nomeado Educação em Direitos Humanos: Construindo o Sujeito de Direitos nas Salas de EJA, do Programa de Licenciaturas – PROLICEN/2013/UFPB, em uma escola pública da cidade de…

seus conhecimentos, culturas e organização. A identidade do sujeito é formada pelos conhecimentos que este possuí, conhecimentos adquiridos por meio de seu trabalho, seus saberes, características próprias incluindo linguageiras. Cada indivíduo possui uma identidade, independentemente de sua classe, sendo esta marcada por características próprias de cada indivíduo. Portanto assim é permitido fazer distinção de cada sujeito. Destacamos que os entrevistados durante a pesquisa são…

realidade observada, registrada, para assim poder pensá-la, interpretá-la. É enquanto reflito sobre o que vi , que a ação de estudar extrapola o patamar anterior. Neste movimento podemos nos dar conta do que ainda não sabemos, pois iremos nos defrontar com nossas hipóteses adequadas e inadequadas e construir um planejamento do que falta observar, compreender, estudar. Este planejamento aponta para dois movimentos: Um que vai lidar com a construção da nossa pauta de observação segundo…

biográficos, de valores, crenças, atitudes, classe social, concepção de mundo, etc. que nos identifica enquanto membros de diversos grupos, desempenhando papéis que, por sua vez, nos diferenciam de outros indivíduos e de outros grupos e também nos assemelham a outros indivíduos e a outros grupos. Define-se a identidade humana como metamorfose, isto é, um processo permanente de formação e transformação do sujeito, que ocorre dentro de condições materiais e históricas dadas, então a…

PATRICK GOMES DE OLIVEIRA ALCIONE DE OLIVEIRA ROSA FERNANDES ANA PAULA LAGES BARBOSA ÂNGELA CRISTINA PINHEIRO TORRES MÔNICA RODRIGUES CAMARGOS PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR COMO FAZER COM QUE O ALUNO SE COMPREENDA COMO SUJEITO CONSTRUTOR DA REALIDADE SOCIAL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Sociologia da Educação, Teoria Geral do Conhecimento, Processo Educativo no contexto Histórico,…