Como O Homem Em Determinados Momentos Históricos Vai Se Construindo Enquanto Sujeito Como Ele Constrói A Sociedade

VISLUMBRANDO A prática social que se dá nas relações sociais que os homens estabelecem entre si, nas diferentes instituições e movimentos sociais, sendo, portanto, constituinte e constitutiva dessas relações. Considerando que a concepção QUE adotaRaM fundamenta-se numa perspectiva crítica, ao conceber o homem na sua totalidade, enquanto ser construído pelo biológico, material, afetivo, estético e lúdico, faz-se necessário que os homens, no desenvolvimento de suas ações e…

entender isso é compreender a importância do estudo do desenvolvimento humano. Segundo Piaget (1973, p.242) [...] desde o nascimento, o desenvolvimento intelectual é, simultaneamente, obra da sociedade e do indivíduo. Segundo Jean Piaget pesquisar como alguém incorpora um novo conhecimento, como o constrói foi o pontapé inicial de sua “teoria”. Postula que ao se deparar com algo novo, o indivíduo tenta remetê-lo a qualquer coisa com que já tenha tido contato, que já conheça.…

Docente FEUSP Resumo: Os processos identitários docentes resultam de sucessivas interações que se estabelecem entre o sujeito e os diversos meios sócio-culturais e profissionais nos quais se insere em distintas ocasiões. Tais interações permitem a construção de identidades docentes diferenciadas, de acordo com as diversas apropriações de experiências que são feitas pelos sujeitos ao longo de sua vida. Assim, as identidades são continuamente construídas e (re)construídas. Por essa razão,…

sobre o homem e a sua interação, produzir conhecimento para pensar o processo social e como funciona esse processo social, Essa construção da sociedade. Sociedade que se faz o tempo todo, que se modifica sem parar. Também surgiu da necessidade de se explicar os problemas sociais, as culturas existentes e as “diferenças”. Existem várias teorias que são utilizadas para tornar a sociedade melhor. De que forma como educadores podemos contribuir para educação, a educação está dentro da…

1. INTRODUÇÃO 1.1. Contextualização do Problema A Educação nas Escolas da Rede Municipal de Ensino da Cidade de Chapecó realizou uma Reorganização da sua Proposta Pedagógica, com o intuito de construir com os sujeitos inseridos nesse contexto uma Educação voltada para a Participação Popular, desta forma foram implantadas nas escolas da Rede a Proposta Popular de Educação e os Ciclos de Formação. Segundo SMED (2000), a política educacional brasileira tem contribuído para um processo

Infantil Evânia Kamila Dantas de Medeiros* kamilamedeiros@live.com Stefany Suelly Venceslau de Oliveira* stefanyoliveira17@hotmail.com Resumo As reflexões abordadas neste artigo nos convidam a olhar para nós educadores da atualidade como sujeitos em busca da identidade e autonomia dos educandos visando abordar a importância de propostas pedagógicas que garantam desenvolver nas crianças uma autoimagem positiva, a construção de uma identidade firme, o desenvolvimento da…

CAPÍTULO I 1.1- INTRODUÇÃO A ação de educar não pode restringir-se à simples preocupação com as estruturas mentais, mas também com a expressão do corpo em sua totalidade. Através da ação de brincar, a criança constrói um espaço de experimentação. Ela aprende a lidar com o mundo real, desenvolvendo suas capacidades, incorporando valores, conceitos e conteúdos. Educar ludicamente tem um significado muito profundo e está presente em todos os segmentos da vida. Por exemplo

Universidade Norte do Paraná, Coxim, 2012. RESUMO Essa pesquisa abordou a problemática do letramento e alfabetização e o ensino e aprendizagem, traçando diferenças entre os dois conceitos e compreendendo que ambos são indissociáveis, para a formação de um sujeito crítico e autônomo que é como as teorias construtivistas e sócio-históricas entendem o ideal de um cidadão, e assim serão colocados em debate pesquisadores como Piaget, Vygotsky e Emilia Ferreiro que contribuem muito para o…

relação professor aluno sem mensurar o processo de ensino, pois a escolha da prática educativa vai influenciar nessa relação que, por conseguinte determina a eficácia do processo educativo. Saviane (2008), afirma que “tendo claro que é o fim a atingir que determina os métodos e processos de ensino-aprendizagem” (p. 08), neste sentindo o ponto de partida do educador é definir que aluno quer formar, e em que sociedade quer viver e quais os valores que serão priorizados para definir a sua…

Paulo, objetivando contribuir com o ensino de leitura como prática social. Quanto à concepção de linguagem, adotamos a perspectiva dialógica, representada por Bakhtin e seu Círculo, que considera a linguagem como um processo interativo, social, histórico e dialógico. Como resultado, constatamos a viabilidade e a importância de se utilizar a charge como subsídio para o ensino de leitura, uma vez que possibilita o aluno adentrar em outros universos, conhecer outros discursos, discutir sua…