Como Interagir Com Alunos Com Nomes Diferente Diante Da Sala De Aula

indipensável à consolidação dos desempenhos profisisonais desejados, inerentes ao perfil do formando, que visa proporcionar ao aluno formação prática, com desenvolviemnto das competências e habilidades necessarias à atuação profissional. Reserva-se, exclusivamente, para alunos matriculados no curso de Graduação em Pedagogia da FACETEN. É concebido para propiciar ao aluno a participação em situações reais de vida e trabalho, vinculadas à sua area de formação. O estágio se carateriza pela…

Observação participante---------------------------------------------------------------10 6. Organização da sala -------------------------------------------------------------------11 7. Planejamento do Professor------------------------------------------------------------12 8. Relação aluno/professor---------------------------------------------------------------13 9. Plano de aula----------------------------------------------------------------------------14 10. Agentes…

pedagógica, com 20 alunos na turma da 2ª série. Trabalhamos com o incentivo a leitura e escrita espontânea; jogos para alfabetização e letramento e concentração. Como resultados observamos avanços em relação às crianças no qual acompanhamos, pois apresentavam dificuldades na leitura e escrita, ora escreviam uma letra para representar a sílaba, ora escreviam a sílaba completa, e foram avançando para níveis mais complexos de escrita.O PIBID oportunizou estarmos, efetivamente, frente à…

PERFIL DA TURMA Nome da Escola (fictício): Escola Municipal de Educação Infantil Criança Feliz Ano ou série: Jardim B Número de alunos: 16 Meninos: 10 Meninas: 06 Descrição do perfil da turma: A turma do Jardim B da EMEI Criança Feliz, tem 16 alunos, 10 meninos e 6 meninas, com idades entre 5 e 6 anos. Filhos de pais funcionários públicos, operários, oleiros, pedreiros, comerciantes e agricultores. A maioria dos alunos frequentou Maternal e Jardim A nessa instituição. Os alunos…

SINDROME DE ASPERGER (Transtorno do Espectro Autista) As crianças diagnosticadas com Síndrome de Asperger (SA) de modo geral, são vistas como “esquisitas”, e muitas vezes, por apresentar falta de jeito para interagir socialmente, são motivos de brincadeiras inadequadas pelos colegas. Apresentam interesse constante por determinados assuntos, tornando-se, na maioria das vezes, com uma apresentação “estranha”. Estas crianças demonstram falta de compreensão da…

entenderá também os princípios básicos sobre esse método que conduz naturalmente à autoaprendizagem. Isso tudo, respeitando as fases, etapas cronológicas e limites individuais de cada pessoa. Os processos de assimilação, codificação e entendimento são diferentes se compararmos grupos de crianças, jovens e adultos. Cada ser humano deve ser visto com capacidade de desempenho individual. Ninguém é igual a ninguém. Portanto, como você já pode observar desde já, alfabetizar não depende…

distante do aluno e o conteúdo cheio de símbolos, termos e fórmulas que exigem memória e pouco induz a reflexão, fomentam o mito de que a matemática é para poucos. a ausência de relação entre a matemática escolar e a matemática da vida cotidiana é apontada como fator de grande influencia na elaboração do conhecimento escolar. Partindo de estudos que compararam testes formais e informais, os resultados mostram uma decisiva influência do contexto sobre a solução de problemas de…

de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Kamila Dower Ronqui. Tutor de sala: Lilían Arroyio da Rocha Pinheiro. Cerejeiras 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO...............................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO…

PEDAGOGIA NOME DO(S) AUTOR(ES): ANA PAULA COSTA o ENSINO DE MÚSICA Salinas 2007 nome do(s) autor(es): ana paula costa o ENSINO DE MÚSICA Trabalho apresentado ao Curso de PEDAGOGIA da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Fundamentos e Metodologias do Ensino da Música do Módulo IV. Orientador: Prof. Klesia Garcia Andrade e Laura Célia Sant’Ana Cabral Cava…

Projeto Polítco Pedagógico ............................................. 13 2.5. Entrevista com a professora titular ................................... 14 2.6. Relato de observação da sala de aula ........................... 14 2.7. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica......... 15 3. PROJETO ..................................................................................... 16 3.1. Tema…