Como Ensinar Matemática Conceito De Número Para Criança

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ESPECIAL FERNANDA DIBAI LANA OTTONI* Orientadora: Augusta Fagundes “Algumas crianças aprendem mais rapidamente do que outras; algumas aprendem mais vagarosamente que seus companheiros da mesma idade e, conseqüentemente, têm dificuldades em se adaptar às demandas sociais”. (Kirk, 1979). Resumo: A preocupação em obter uma formação profissional consistente e, acima de tudo, humana levou-me a desenvolver o artigo Educação…

Resumo do livro: “A criança e o número” – Constance Kamii Segundo a autora, a pesquisa e a Teoria de Jean Piaget são realmente úteis para o professor em sala de aula, e podem fazer uma grande diferença na maneira de ensinar o número, elementar. Em alguns casos sua teoria é usada de forma errônea. Um exemplo disso é o caso da conservação de número: quando o arranjo espacial de dois conjuntos com a mesma quantidade de elementos é diferente, alguns educadores tentam demonstrar essa…

INTERNACIONAL DE CURITIBA GRUPO EDUCACIONAL UNINTER PÓS-GRADUAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA E FÍSICA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO REFLEXÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA PROPOSTA DE PLANO DE AULA ENVOLVENDO OS TEMAS TRANSVERSAIS E A MATEMÁTICA FLORIANÓPOLIS DEZEMBRO 2009 Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER Grupo Educacional UNINTER Pós-Graduação em Metodologia do Ensino de Matemática e Física Aluna: Daiana Zanelato dos Anjos Registro UNINTER (RU):…

HUMANAS – ICH CURSO DE PEDAGOGIA Projetos e Praticas de Ação Pedagógica 3°. SEMESTRE – 2013 LOCAL: TATUAPÉ - SP ANO: 2013 NOMES DOS AUTORES: Aline Cristina Silva Fernanda Campos Vieira Salomão Tania Maria Croce Pires Título: O lúdico na Matemática Atividades Práticas Supervisionadas (APS) apresentada como exigência para a avaliação do 2° semestre, do curso de Pegadogia Universidade Paulista, sob orientação do professor do semestre.

Motivação ajuda no ensino da Matemática A matemática deve ser ensinada desde o pré-escolar e de forma motivante para as crianças, para combater o insucesso, defenderam professores reunidos num encontro nacional sobre aquela disciplina. "Deve-se desenvolver o cálculo mental desde o pré- escolar e de uma forma que os alunos se interessem", defendeu ontem Lurdes Serrazina, da Escola Superior de Educação de Lisboa, à agência Lusa. "Em vez de se ensinar a fazer contas fora de qualquer…

LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: TEORIA E PRATICA RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA TRABALHAR COM A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Helen Correia Lucineide Alves Márcia Lopes Sheila Silva | | | | Osasco/2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFIEO PEGMA4 LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: TEORIA E PRATICA RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA TRABALHAR COM A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Escala

NUMERAMENTO E NUMERALIZAÇÃO: UM ESTUDO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DISCIPLINAR DE MATEMÁTICA SOBRE O USO DO NUMERAMENTO E DA NUMERALIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DE ALFABETIZAÇÃO SÃO JOÃO DEL REI – MG 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO NUMERAMENTO E NUMERALIZAÇÃO: UM ESTUDO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DISCIPLINAR DE MATEMÁTICA SOBRE O USO DO NUMERAMENTO E DA NUMERALIZAÇÃO NOS ANOS…

o objetivo de ensinar geometria está ligado ao sentido de localização, reconhecimento de figuras, manipulação de formas geométricas, representação espacial, e estabelecimento de propriedades. Objetivo O objetivo propiciar discussões sobre situações de ensino que explorem a geometria por meio de jogos e brincadeiras com professores ou futuros professores de crianças da Educação Infantil e o ensino da geometria na alfabetização onde possa observar, identificar e explorar conceitos e propriedades

Nacionais (1ª a 4ª série): matemática/Secretaria de Educação. Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF,1998.142 p. O presente trabalho visa destacar algumas das ideias básicas dos PCNs em Matemática, e trazer algumas reflexões sobre o mesmo. Basear-me-ei em uma das publicações do MEC, através da Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais, Matemática, volume 3 (1998). Na 1º parte, o PCN faz uma breve análise histórica da Matemática no Brasil, algumas…

UTILIZAÇÃO DE JOGOS E BRINCADEIRAS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA MATEMÁTICA DE 1º AO 5ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. CIDADE ANO Centro Universitário Leonardo Da Vinci Educacional Leonardo Da Vinci FRANCISCO ROBÉRIO ALMEIDA FERREIRA MAD0161 PROJETO DE ESTÁGIO: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS E BRINCADEIRAS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA MATEMÁTICA DE 1º AO 5ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.