Como Ensinar Matematica De Forma Interessante

sobre memórias, experiências e expeditivas, onde nossa vida estudantil será relatada de forma que iremos contar aquilo que nos marcou seja de forma positiva ou “negativa” nos ensinado algo sempre. 1º Parte Minha lembrança mais longínqua é da 1º serie onde uma professora Chamada Alba fez a diferença não só na minha vida como da minha sala. Esta professora tinha uma forma muito interessante de ensinar todas as crianças. Tudo o que ela passava tinha uma história e após a…

OS JOGOS EDUCATIVOS COMO SOLUÇÃO PARA AS DIFICULDADES QUANTO AO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ELIELSON BARBOSA DO NASCIMENTO ELKA TAMARY MOURA DA CRUZ GERMÂNIO BUENOS AIRES MARTINS GICÉLIA DA CONCEIÇÃO SILVA PATROCINA FRANCISCA DA VERA TELMA MARIA DE HOLANDA MONTEIRO PICOS-PI 2012 1. APRESENTAÇÃO O presente projeto de intervenção que teve como orientador o Professor Especialista: Helan de Sousa; buscou

íntimo da criança, auxiliando em sua aprendizagem. JUSTIFICATIVA O objetivo deste trabalho é analisar e investigar o processo de ensino e de aprendizagem e a concepção do aluno em relação á matemática. O mesmo buscou através do uso do jogo de dominó mostrar como é possível tornar a aprendizagem de alguns de forma significativa. Palavra chave: Aluno; Aprendizagem; Atividades lúdicas. INTRODUÇÃO Com tantos meios de informações e diversão, é natural que os alunos reajam ao…

Reflexão e Intervenção Pedagógica - Estágio Supervisionado I PROJETO INTERVENTIVO Autora: Monica Duarte BRASÍLIA 2014 MONICA DUARTE PROJETO INTERVENTIVO TEMA: JOGOS, COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Projeto Interventivo apresentado como requisito parcial para aprovação na disciplina Estágio Supervisionado I. Supervisora do Estágio: Maria Auxiliadora Antunes dos Santos Taguatinga/DF 2014 SUMÁRIO SUMÁRIO 3…

SOUSA - RU 297601 ADRIANA APARECIDA - RU 219719 GLEIDIANE GUALBERTO C. SOALHEIRO - RU 309395 LUCÉLIA APARECIDA PROCÓPIO- RU 300790 TURMA 2005/08 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIENCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE A INTERDISCIPLINARIDADE METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL . ENSINO FUNDAMENTAL SÃO PEDRO DO SUAÇUÍ…

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO MARAJÓ-BREVES FACULDADE DE MATEMÁTICA Prof. Alan Gonçalves Lacerda Darly Araújo Rodrigues Geysa Pereira Pinheiro ESTÁGIO SUPERVISONADO III: RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Investigar, ensinar e aprender1 João Pedro Mendes da Ponte Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa Tradicionalmente, ensino e investigação são actividades distintas. O que o “investigador” descobre ou inventa, o professor, noutro tempo e noutro contexto, ensina aos seus alunos. Esta separação entre investigar e ensinar tem vindo a ser questionada, do mesmo modo que se tem vindo a pôr em causa a existência de uma separação incontornável entre investigar e aprender.…

interesse pela investigação e pela história da matemática. Pitágoras ( 570-500 A.C. ) foi um matemático grego tendo sido também líder religioso, místico, sábio e filosofo . Nasceu na cidade de Samos, uma ilha no mar Egeu, e mais tarde em Crotona na Magna Grécia, correspondente hoje ao Sul da Itália. Viajando a Mileto, uma cidade Grega 50 quilômetros ao Sudeste de Samos, seu grande mestre matemático foi Tales (624-546a.c) considerado o fundador da matemática Grega. Segundo pesquisa…

Silva Uszernei Gomes Roberval Nunes A INTERNET COMO FERRAMENTA VOLTADA PARA O ENSINO-APREDIZAGEM Trabalho solicitado pela professora Adriane Maia da disciplina tecnologias educacionais da turma LMM01S1 do turno matutino do curso Matemática. Para à obtenção de horas complementares. Manaus – AM 2013 Sumário Introdução........................................................................................................................04…

problemas de matemática: teoria e prática. Luiz Roberto Dante O autor inicia sua análise mostrando que estudos e pesquisas em educação matemática apontam que é necessário enfatizar mais a compreensão, o envolvimento do aluno e a aprendizagem por descoberta exigindo, naturalmente dele, mais pensamento e implicando em maior uso de atividades de resolução de problemas que é considerada, segundo ele, por alguns especialistas como a principal razão de se ensinar e aprender matemática embora tenha