Como Ensinar Matematica De Forma Interessante

Dicas para ensinar tabuada Primeiro: A criança tem de ter noção de quantidade. Estimule a criança a conhecer quantidades. Comece com quantidades pequenas, de 0 até 10, então evolua gradativamente até chegar a 100. Faça isso em qualquer momento de uma forma bem descontraída. Pergunte quantos copos tem na mesa? Quantos carrinhos, ou bonecas, você tem? Quantos desenhos você já viu hoje? Relacione a quantidade que ela expressa oralmente com os dedos da sua mão. Conforme ela for evoluindo, tente

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: A PARCERIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS. Edna Maura Zuffi ICMC – USP - São Carlos Apesar de não ser especialista na questão do uso de recentes tecnologias em Educação, dentre estas a informática educativa (Borba & Penteado, 2001), atrevo-me a trazer algumas reflexões sobre a incorporação desta questão na formação do professor, em função das experiências que tenho vivido como co-formadora e atual responsável pela coordenação do curso de Licenciatura em…

AS NOVAS CONCEPÇÕES E AS CONTEXTUALIZAÇÕES DA MATEMÁTICA Nordestina – Bahia 2009. Eder Carlos Santos de Oliveira Portifólio Acadêmico apresentado como Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) do curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade de Tecnologia e Ciências na modalidade Educação à Distância, da Cidade de Nordestina – Ba para obtenção

Cap.1 Concepções de Ensino-Aprendizagem Logo que a criança é inserida no processo de alfabetização ela é apresentada não só a língua portuguesa, ela é apresentada também a matemática que a acompanhará ao longo da sua vida. Durante o processo de ensino aprendizagem a criança vai construindo seu conhecimento seguindo as etapas do desenvolvimento cognitivo apresentadas por teóricos da área tais como o suíço e psicólogo Jean Piaget, o soviético Lev Vygotsky, a argentina Emilia Ferreiro e o…

estudar matemática 6 Conclusão 6 Bibliografia 7 Introdução O ensino e aprendizagem da Matemática tem problemas que se levantam a todos os níveis e não são novos. Também não é novo o mal-estar que eles provocam entre professores e alunos. Os problemas são muitos, variados e difíceis. Seria sempre arriscado e pretensioso procurar abordá-los na sua totalidade. Com este trabalho abordarei apenas alguns dos aspetos que normalmente surgem na aprendizagem e no ensino da Matemática.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ANTONIO AUGUSTO CALDAS TEOTONIO ORAIDE RODRIGUES MARTINS THAIS MENDONÇA NEVES APRENDIZAGEM MATEMÁTICA UBERABA-MG 2013 ANTONIO AUGUSTO CALDAS TEOTONIO ORAIDE RODRIGUES MARTINS THAIS MENDONÇA NEVES APRENDIZAGEM MATEMÁTICA Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Licenciatura em matemática da Universidade Federal do…

me lembro de cada professor que esteve comigo.Uma das coisa que sempre lembro é o jeito com que cada professor ensinava,era métodos muito criativos,na minha quinta série do ensino fundamental tive uma professora de matemática chamada Andréia,ela ensinava para nós as regras da matemática na música.Nossa, como isso animava a minha sala! Faziamos clipe com a música escolhida e isso entrava na minha mente como uma música “chiclete”,aquela que não sai da nossa cabeça,divertia muito e ao…

MATEMÁTICA LÚDICA: APRENDER BRINCANDO O ensino através do lúdico cria um ambiente atraente, servindo de estímulo para o desenvolvimento integral da criança, agindo como facilitador, colaborando para trabalhar bloqueios que os alunos apresentam em relação a alguns conteúdos matemáticos. O papel do educador não é ensinar a jogar, e sim, acompanhar a maneira como as crianças jogam, auxiliando na construção de regras, levando-as a pensar e adquirir autonomia. Ao exercitar os jogos, a…

D’ AMBROSIO, B.S. Como ensinar matemática hoje? Temas e debates. SBEM. Ano II. Nº 2. Brasília, 1989. Batista J. M. Junior, Acadêmico do curso de Licenciatura em matemática da Universidade Estadual de Goiás – UEG Campus Goiás. COMO ENSINAR MATEMÁTICA HOJE? A comunidade de Educação Matemática internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada (ver Cockcroft, 1982; NCTM, 1989). Questiona-se também a…

DIVERSIFIED METHODOLOGIES IN CLASS Vera Lucia Felicetti1 Lucia M.M. Giraffa2 1 PUCRS/Faculdade de Física - Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, verafelicetti@ig.com.br. 2 PUCRS/Faculdade de Física - Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, giraffa@pucrs.br. Resumo Este artigo aborda aspectos metodológicos que permeiam o ensino de Matemática. Ressalta a relação existente entre estes e a formação do sentimento de Matofobia no educando. Evidencia o fator…