Como Ensinar Lingua Portuguesa Para Estrangeiros

Comunicação do A.R.C.O. Em 1991, fundou o Atelier Henrique Cayatte onde desenvolve trabalho de design (em diversas áreas), de ilustração e de produção editorial. Como ilustrador, tem sido seleccionado para várias exposições em Portugal e no estrangeiro e foi por duas vezes premiado: em 1986, com o 1º Prémio de Ilustração da Secretaria de Estado da Cultura para o conjunto da sua obra; e, em 1988, com o Prémio Calouste Gulbenkian de Literatura para Crianças pelas ilustrações do livro…

Origem[editar | editar código-fonte] No século XVII, era costume dos povos pastores do sul da atual Angola, na África, comemorar a iniciação das jovens à vida adulta com uma cerimônia chamada n'golo (que significa "zebra" na língua quimbunda). Dentro da cerimônia, os homens disputavam uma competição de luta animada pelo toque de atabaques em que ganhava quem conseguisse encostar o pé na cabeça do adversário. O vencedor tinha o direito de escolher, sem ter de pagar o dote, uma noiva…

impossível ensinar liberdade, cerceando ideias, para que iniciemos um real processo de transformação de nossa prática. Afinal, é comum, nos dias de hoje, enfatizar a importância do papel da Educação numa sociedade. Portanto, furtar-nos-emos de encaminhar aqui tal discussão e passaremos a apontar os objetivos do presente trabalho. A educação é um grande desafio, tanto no âmbito das políticas e programas nacionais, quanto no âmbito restrito de uma sala de aula. Meu grande desafio aqui…

Ensino da Literatura no Brasil. Luso – Brazilian Review, vol.1 (summer, 1964), pp. 61-66). Antonio Soares Amora foi um educador que obteve o título de professor emérito da Universidade de São Paulo (USP), primeiro docente brasileiro de Literatura Portuguesa, professor, poeta, escritor e ex. – presidente da Academia Paulista de Letras. Dedicou-se à publicação de livros voltados para o estudo de Literatura: Nobiliário do Conde D.Pedro (1948), Manuel Pires de Almeida: um Crítico inédito de…

non lugere, neque detestare, sed inteliegere. SPINOZA (Tenho esforçado por não rir das ações humanas, por não deplorá-las nem odiálas, mas por entendê-las') Sumário PRIMEIRAS PALAVRAS 9 1. A MITOLOGIA DO PRECONCEITO LINGÜÍSTICO 13 Mito n° 1 "A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente" 15 Mito n° 2 "Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português" 20 Mito n° 3 "Português é muito difícil" 35 Mito n° 4 "As pessoas sem instrução falam tudo…

das Línguas e Supervisão • Presidente da Comissão de Gestão e do Conselho Coordenador do CIFOP (Centro Integrado de Formação de Professores) • Vice-Presidente do Conselho Diretivo Departamental • Vice-Presidente e Presidente do Conselho Científico • Vice-Reitora • Reitora • Membro de Conselhos Científicos (Escolas Superiores de Educação, IIE, Congressos) • Membro do Conselho Editorial das Revistas: JET (Journal of Education for Teaching), Revista…

a fluência da Libras. Os surdos podem se apropriar da leitura e da escrita da Língua Portuguesa num processo de letramento diferenciado em um contexto onde a leitura e a escrita tenham sentido e façam parte de suas vidas cotianas.Sendo assim as praticas de letramento precisam estar intimamente ligados a prática de leituras significantes e do uso da Libras na construção de sentidos.Exemplo de frases em Língua Portuguesa e a forma como a frase será sinalizadas ,traduzidas(em negrito).…

Português como segunda língua O ensino de língua estrangeira implica reunir de modo coerente princípios extraídos de investigação em diferentes disciplinas. Essa interdisciplinaridade subjacente, como aponta Moita Lopes (1989: 19), deve reseultar em um todo consistente e suficientemente abrangente, de modo a abarcar a complexidade da língua. Talvez seja essa a razão de a terminologia associada ao ensino de línguas estrangeiras nem sempre veicular os mesmos conceitos. Assim,…

políticos entre outros que vão além da teoria e do contéudo que ele precisa expor para seus alunos. É necessário uma articula-ção entre teoria e prática para a melhoria do ensino-aprendizagem, tanto o professor de lín-gua materna como o professor de língua fran-cesa devem desenvolver a reflexão sobre a prá-tica, efetuando mudanças no seu trabalho pedagó-gico.Entretanto,a profes-sora e atual coordenado-ra do curso de letras (português-francês)da U-niversidade Federal de Campina…

1987, P.41), ou seja, o conceito de educação forma-se com base na somatória entre o desenvolvimento individual e a cultura, as relações entre o sujeito e o contexto no qual está inserido. Surge a questão: “O que tem a ver a cultura brasileira com a língua inglesa?”. Não é preciso muitos estudos historiográficos para chegar-se à conclusão de que a cultura atual do Brasil é resultante de uma grande “mistura cultural” que envolve não apenas os costumes, mas também o idioma original de…