Como Dar Qualidade A Escola

compreendê-lo e, a partir daí, aventurar-se em conhecer mais especificamente o fazer pedagógico junto a uma turma de Educação Infantil. Palavras-chave: Educação Infantil, Atuação docente, Interdisciplinaridade, Amor. INTRODUÇÃO: A escola de Educação Infantil Sonho Encantado, de mantenedora particular a qual realizamos nosso estágio é de propriedade de duas pedagogas, onde elas elaboram seus projetos com duração de uma semana, juntos com sua equipe de profissionais…

pedagógico é a forma subjetiva de a escola dar sentido ao seu saber fazer enquanto instituição escolar: é a realização concreta de seus sonhos, onde ações são desconstruídas e reconstruídas de forma dinâmica e histórica; é a revelação de seus compromissos, sua intencionalidade e principalmente a identidade de seus membros. (Gonçalves e Abdulmassih, 2001, p.2). O trabalho da escola a respeito. Um “propósito” de “querer” “pensar e fazer” uma escola que inspire a troca…

federais aumentaria em 70 000 com as cotas. A maneira de tirar milhões de negros da privação é melhorando a qualidade do ensino básico. Não fosse o componente racial no projeto de lei aprovado pelo Congresso - que destina 50% das vagas das universidades federais a alunos que cursaram o ensino médio em escolas públicas, a ser distribuídas respeitando a divisão racial de cada estado -, eu poderia dar-lhe o benefício da dúvida. Com o componente racial, sou contra. Há bons argumentos…

PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ANA CLAUDIA MEDEIROS CARDOSO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL O Ideb e a qualidade da educação 02413000 PIRAPORA 2013 ANA CLAUDIA MEDEIROS CARDOSO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL O Ideb e a qualidade de educação Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Currículo Escolar e as tecnologias em Educação,…

contexto educacional atual, faz-se necessário que a escola assuma funções cada vez mais complexas exigindo a participação de toda comunidade escolar, pois as diferenças individuais estão sempre presentes e a diversidade é base para uma da educação inclusiva, isto é, uma educação de qualidade para todos. A educação é uma questão de direitos humanos e todos os indivíduos devem ter garantido o acesso, o ingresso e a permanência na escola. Sendo que o exercício da cidadania…

ESCOLA DE ENSINO FUDAMENTAL E MÉDIO MONSENHOR XIMENES, CATUNDA – CEARÁ A historia que aqui vamos contar inicia –se bem antes desta escola possuir um nome aliás antes destes mesmo dela exister. O nosso trabalho a frente desta Escola deu-se inicio mesmo quando ainda não tínhamos um prédio próprio pra funcionar. Por isso em julho de 2000, assumimos o Ensino Médio deste município em Regime de Co-gestão no Colégio São Zacarias e como lá não tinha o numero de salas suficientes para…

que garantem o direito dos alunos com deficiência à educação, sabemos que 40% de todas as crianças e de todos os adolescentes que estão fora da escola são meninos e meninas com deficiência. O Brasil só vai conseguir colocar todas as crianças na escola quando a educação for de fato inclusiva e a escola for realmente de qualidade para todos. Fui até uma escola da zona rural do município de Euclides da Cunha no C.E.J.G.S onde entrevistei a professora Maria Macêdo Carvalho, onde a…

abril de 2014 fez uma abordagem especial ao dia nacional do Sistema Braille, comemorado em 08 de abril e instituído pela Lei 12.266, de 2010. De fato, a inclusão de deficientes visuais na escola regular exige professores habilitados para trabalhar com o sistema Braille e, segundo a reportagem, a única escola na Regional de Maravilha que atende esse público é a E.E.B Nossa Senhora da Salete, sob a coordenação da professora Marlete Gonçalves, docente na educação especial há 21 anos.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA - UNIR EDUCAÇÃO DO CAMPO: ESCOLAS MULTISSERIADAS. ROLIM DE MOURA – RONDÔNIA, ABRIL 2013. UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDONIA – UNIR EDUCACAO DO CAMPO: ESCOLAS MULTISSERIADAS. Projeto apresentado a Disciplina de Historia da educação, Departamento de História, Universidade Federal de Rondônia, para obtenção de nota parcial nesta disciplina, sob orientação da Professora Adriane Pesovento.

população, o que representa 14,1 milhões de analfabetos no país, já o analfabetismo funcional atingiu 21,6% da população O analfabetismo é mais elevado no Nordeste, onde 19,9% da população é analfabeta. Ainda segundo o PNAD, o percentual de pessoas na escola, em 2007, foi de 97% na faixa etária de 6 a 14 anos e de 82,1% entre pessoas de 15 a 17 anos enquanto o tempo médio total de estudo entre os que têm mais de 10 anos foi, em média, de 6,9 anos. O ensino superior começa com a…