Como Dar Qualidade A Escola

finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para no exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. No Art. 3° O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento a arte e o saber III- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV- Respeito à liberdade e apreço a tolerância; V-Coexistência de…

Escolar 4. Disciplina: Construção da Disciplina Consciente e Interativa em Sala de Aula e na Escola 5. Avaliação: Superação da Lógica Classificatória e Excludente - do "é proibido reprovar" ao é preciso garantir a aprendizagem 6. Avaliação da Aprendizagem: Práticas de Mudança - por uma práxis transformadora III- CONCLUSÃO DA AUTORIA Apesar da determinação mais geral ser a mesma, encontramos hoje escolas e educadores com formas de trabalho e posturas bastante diferentes; isto…

questão do ensino fundamental de nove anos, suas vantagens e desvantagens, as organizações auxiliares da escola e também a questão da profissionalização dos professores alterada pelo artigo 62 da LDB9394/ 96 Com base nesses estudos podemos perceber que com o passar do tempo existe uma preocupação por parte do governo em tentar aos poucos algumas alternativas que visem a melhoria da qualidade de ensino. Alguma ações como o aumento da tempo da criança em sala de aula, e até mesmo seu…

03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 05 2.1LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 05 2.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 05 2.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 05 2.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 05 3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 06 3.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO 06 3.2 CONTEXTO 07 3.3 NÚMERO DE ALUNOS 08 3.4 ESTRUTURA FÍSICA 08 3.6 RELAÇÃOENTRE A ESCOLA E COMUNIDADE 09 3.8 RELAÇÃO ESCOLA E SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO 10 3.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES 11 3.10 PROJETO…

diretor que privilegiem a integração do corpo docente, dos alunos, dos funcionários, dos pais e da comunidade e tem a finalidade de garantir a participação destes na elaboração da proposta pedagógica, no Conselho de Escola, na APM, ou seja, devem participar de todo processo decisório da escola. O papel do diretor é cada vez mais ampliado e deve levar em consideração as ideias da democracia acadêmica que conduz o conjunto de professores para uma maior participação nas decisões escolares. …

envolvidos no processo educacional, pois segundo Veiga (2004): [...] buscando eliminar as relações competitivas, corporativas, autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. (VEIGA, 2004, p. 15) E é esta relação de descentralização de poder que colocam os sujeitos em um movimento…

COMO UMA SOCIEDADE PODE CONVIVER COM DUAS REALIDADES TÃO DIFERENTES Existem escolas preparadas com infra estrutura e recursos para ocupar alunos,e lhe oferecer um aprendizado digno, como por exemplo o avanço da tecnologia na educação que proporciona métodos de ensino avançado e inteligente, onde os alunos insuflui de recursos e meios de comunicação para um melhor aprendizado. Mas também existe escola com situações precária, onde não há uma estrutura decente para receber alunos com interesse

METODO HISTORICO CRITICO Papel da Escola: Promover a difusão dos conhecimentos sistematizados e acumulados historicamente, de forma viva, concreta e inter-relacionados com a realidade social, através de uma prática institucional; Prover formação geral básica, capacidade de ler, escrever, formação científica e tecnológica, estética e ética, desenvolvimento de capacidades cognitivas e operativas; Propiciar condições de inclusão social das camadas historicamente excluídas (por questões sociais

GESTORA DO AMBIENTE ESCOLAR DA ESCOLA MUNICIPAL "CECÍLIA MEIRELES" – 2012/2013 PROFESSORA VALÉRIA VERISSIMO GOMES CAMBÉ - 2011 APRESENTAÇÃO Nome completo: VALÉRIA VERISSIMO GOMES Formação: Pedagogia em 2008, pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Pós–Graduação: Gestão do Ambiente Escolar em 2009, pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Experiência profissional: Assistente Administrativo, por cerca 8 anos, na Escola Municipal…

LAILA MAIANA FRACASSO ESCOLAR E ESCOLAS EM CÍRCULOS VICÍOSOS FRACASSO ESCOLAR E ESCOLAS EM CÍRCULOS VICÍOSOS A função da escola é complexa, ampla, diversificada. Tem necessidade de dedicação exclusiva por parte do professor, necessidade de acompanhar as mudanças que se processam aceleradamente no campo de trabalho. O fracasso escolar pode ser entendido a partir de diferentes perspectivas. Sob as perspectivas das políticas educacionais, tal fenômeno tem sido relacionado aos altos