Como Construir Um Texto Com Sentido

em que a variação lingüística não é observada com a necessária coerência, isto é: há duas atitudes extremadas neste âmbito - a da obediência cega à gramática normativa, condenando qualquer uso que dela se afaste, independentemente da destinação do texto; a da “libertinagem” lingüística em que “tudo é certo” desde que comunique. Assim sendo, tem-se uma prática escolar deformada por meio da qual a língua nacional acaba por tornar-se objeto de críticas severas por parte dos usuários (no…

discursivas idealizando o que é adequado para tal. Tem-se um EUe em comunicação com um TUd, o que ocorre no espaço interno, que, para Charaudeau (2010), é o centro do processo, pois tange à troca de mensagens no âmbito de sua elaboração, de onde advém os sentidos possíveis para interpretação. Uma vez emitida a mensagem ao TUi, este retroalimenta o processo, que passa pelo espaço interno, e idealiza o que fora vislumbrado pelo EUe na escolha dos elementos que compõem seu discurso. A…

geralmente, um sentido único para o texto. Dessa forma, o discurso pedagógico representa um discurso de poder, uma vez que determina como um texto e/ou conhecimento deve ser interpretado. A escola acaba reproduzindo uma ideologia dominante não favorecendo a formação do sujeito/autor. Desse modo, essa proposta de atividade busca aproximar a interpretação do texto à Análise do Discurso buscando levar o sujeito/leitor a construir sentidos a um texto formulado por determinado autor e…

criar um outro efeito de sentido. Dessa forma, mais do que apenas divertir, o texto da história em quadrinhos traduz um modo diferente de dizer, pautado na mistura de entretenimento e seriedade, deleite e reflexão. Palavras-chaves: Coesão; Coerência; Humor; Comicidade; Histórias em quadrinhos. INTRODUÇÃO Este trabalho aborda o que, nas pesquisas lingüísticas, tem sido denominado de coerência e de mecanismos de coesão na composição e estruturação dos textos das…

intertextualidade, um texto está ligado a outro, lembra outro na forma, conteúdo, etc. Pode ser um texto, um filme, música que dialoga entre outro filme, texto ou música. Textualidade: é a ligação com o contexto, seja ele social, político, cultural, religioso, etc. O texto tem uma função pragmática, serve para alguma coisa. Lembro de algum assunto mas pode ter discurso (ideia, fala, intenção) diferente. a) Todo texto constrói-se como um mosaico de citações. b) Todo texto é absorção…

------------------------------------------------- domingo, 17 de abril de 2011 SUBSTANTIVOS: COMPREENSÃO, IDENTIFICAÇÃO E USO Objetivos: Construir um conceito para substantivos, saber suas classificações, identificá-los em textos e aplicá-los conscientemente em suas produções textuais. Conteúdo: Substantivos. Metodologia/ estratégias: 1ª aula: Entregue aos alunos uma pequena folha que conterá um item a partir do qual o aluno deverá criar 6 palavras. Os itens devem ser os que…

objetivo do caderno "Produção de Textos escritos: construção de espaços de interlocução"? O objetivo do caderno é propiciar ao professor refletir sobre o processo de apropriação da linguagem escrita, para que ele possa contribuir mais efetivamente para o desenvolvimento da competência discursiva de seus alunos. Considerando como ponto de partida a noção de linguagem como forma de interação social, como atividade discursiva, focalizando no aprender a produzir textos escritos é,…

embora ler significa atribuir ao texto vida, deve ser entendido como processo e não como produto, por que é construído na interação. A leitura é uma forma de perceber algo, ela não se limita ao texto e sim na realidade ao mundo em si. Pelo processo de compreensão da linguagem escrita ocorre a evolução da leitura. Na concepção de leitura se exercem a atividade de produção em sentidos onde se vê de diferentes modos, decorrentes da criação do sujeito, da língua e do sentido. O autor é o…

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS Ler textos não-verbais, em diferentes suportes; Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos; Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças; Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças; Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor; Realizar inferências em textos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP Unidade Porto Alegre-RS SERVIÇO SOCIAL LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Leitura e os Sentidos do Texto Nome do tutor presencial: Elisabete Bortoluzzi Nome do tutor à distância: Cleide Aparecida dos Santos Adma Freitas da Silva Joice Marília dos Santos Alves- RA: 374017 Claudia Luciane de Fraga de Farias- RA: 383926 Falix Buava Kila- RA 385182 Maria José Dias e Silva - RA 349546 Patrícia