Como Construir Um Texto Com Sentido

Quando lemos ou ouvimos algum texto, altomaticamente tentamos produzir um sentido para aquilo sempre levando em conta nossos conhecimentos sociocognitivos-interacionalmente constituídos. Portanto, é possível dizer que, o que faz sentido é coerente e o que não faz sentido, não é coerente. O que podemos dizer de um texto é que a coerência não se encontra no texto, não é possível apontá-la dentro do texto, pois depende do leitor, em um processo de interação com o autor e o texto, com base…

superação da mentalidade mítico-religiosa. E) uma visão do mundo como resultado das ações humanas. RESPOSTA: A QUESTÃO - Descritor: Relacionar informações e conhecimentos fragmentados, relacionando-os dentro de uma visão sistêmica para construir uma visão de mundo e uma argumentação consistente. Nível de dificuldade: médio Assunto:…

Universidade de São Paulo Gestcorp – Gestão da Comunicação Interna Nome: Michelle Sanches de Oliveira Ensaio do texto MARCHIORI, Marlene. Comunicação interna: um olhar mais amplo no contexto das organizações. O texto aborda a comunicação interna com uma perspectiva mais profunda. Grande parte de nós comunicadores enxerga a comunicação apenas do ponto de vista funcionalista, não como um processo, mais como um meio para se chegar a um fim, que seria contribuir para o sucesso das…

Oficina de Redação  Noções de texto.  Modalidade oral e modalidade escrita.  Qualidades do texto escrito. Noções de texto  A palavra “texto” é empregada para designar a comunicação escrita.  A noção de texto, contudo, é bem mais ampla do que essa ideia do senso comum. De forma genérica, podemos dizer que texto é a forma de expressar uma ideia, ou seja, é como materializamos a ideia. Para construir um texto e torná-lo uma unidade de sentido, utilizamos a linguagem, seja ela

Ampliar o repertorio literário; •Exercitar a leitura e a compreensão textual; •Construir maior conhecimento sobre o gênero literário (poema); • Declamar poemas explorando os recursos existentes na oralidade e valorizar os sentimentos que o texto transmite; • Identificar as figuras de linguagem presentes na construção de sentido do poema; •Identificar (artigo, substantivos, verbos e sujeitos))na construção de sentido do poema; Conteúdos: •Leitura, escrita e interpretação de…

PRINCÍPIO, A LEITURA ...trabalhar com a linguagem, leitura e escrita pode ensinar a utopia. Pode favorecer a ação numa perspectiva humanizadora, que convida à reflexão, a pensar sobre o sentido da vida individual e coletiva. (KRAMER) Ziraldo3 costuma dizer que devemos cultivar a leitura como nosso “sexto sentido”; assim como o olfato, o paladar, a visão, o tato e a audição, ela seria um recurso de apreensão da realidade, e, apesar de moldado às características de cada leitor,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Representação, sentido e linguagem Representamos as coisas porque não pensamos nelas per se, mas porque pensamos com o conceito da coisa. Conseguimos lembrar de um caderno, por exemplo, que vimos anteriormente porque ativamos o conceito daquele caderno que está em nossa mente, não a coisa-caderno. É dessa maneira que damos sentido às coisas pela linguagem. O movimento que interliga a coisa por si, o conceito dela e seu signo é representação. Quando

inibiu as crianças, talvez por ainda não tiverem o conhecimento da possibilidade de uso da gravação, a presença do gravador gerou ainda curiosidade em que quererem ouvir a própria voz. Junto ao objetivo de leva-los a construção do significado dos textos lidos estava aquele de envolvê-las no mundo da escrita. A leitura silenciosa apresentou algumas dificuldades para os alunos. A passagem da leitura oral para a leitura silenciosa não é fácil e nem automática ou natural necessitando na maioria das

aprendizagem de competências e habilidades e não pela quantidade de informações (conteúdos). A intervenção pedagógica nas estratégias de sala de aula, são fundamentais para o domínio dessas habilidades que serão desenvolvidas. Objetivos geral: Construir o conhecimento com prazer através de atividades lúdicas no laboratório de informática de forma interdisciplinar envolvendo leitura, escrita, jogos incluindo os diversos gêneros textuais, contribuindo sobremaneira para a alfabetização e…

de leitura compreende: o foco no autor, onde o texto é fruto do pensamento do autor, restando ao leitor apenas o reconhecimento das intenções do autor; no texto, sendo ele valorizado como estrutura, , o código a ser decodificado pelo leitor, cabendo a ele o reconhecimento do sentido das palavras e estruturas do texto; quando o leitor é o foco central da leitura; na interação autor-texto-leitor em que os sujeitos se constroem e são construídos no texto, através de uma interação. É o…