Como administrar os recursos da escola

ADMINISTRAR OS RECURSOS DA ESCOLA Investir nos recursos compromete a responsabilidade individual e coletiva dos professores. Prática orçamentária segundo a qual cada despesa faz parte de uma linha específica, e deve para ser conveniente ter o aval prévio do escalão hierárquico superior. FUNDOS ESCOLARES Atualmente, aceita-se com facilidade a idéia de um fundo escolar destinado a financiar certas despesas não-padronizadas: Documentação Fotocópias Festas Excursões Equipamentos informáticos ou de vídeos. QUAL A AUTONOMIA DA ESCOLA? Em uma análise mais profunda, a autonomia ocorre mais sobre a margem: A dotação básica é decidida no centro, o que deixa às instituições, freqüentemente com o auxilio das coletividades locais, a liberdade de fazer ampliações ou melhorias( mais computador, ou uma biblioteca mais aparelhada) . Estamos muito longe de uma verdadeira autonomia orçamentária, que constituiria em DISPOR livremente de um pacote orçamentário com a condição de alcançar os objetivos. PORQUE OS OBJETIVOS NÃO SÃO ALCANÇADOS A inércia ( falta de ação) deve-se, às vezes , à delicada divisão dos poderes e dos encargos entre Estado, as regiões e as municipalidades, com desafios fiscais e políticos que ultrapassam a escola. A padronização dos equipamentos, dos mobiliários, do material de escritório, dos recursos de ensino, instaurada por razões financeiras e ao mesmo tempo ideológica esvazia a autonomia financeira de…

através das pessoas (Chiavenato) • A Tecnologia e o Conhecimento por si só não produzem efeitos (Chiavenato ). ADMINISTRAÇÃO ( AD= Direção , MINISTER= Obediência ) É o processo de PLANEJAR, ORGANIZAR, DIRIGIR E CONTROLAR o trabalho de membros de uma organização, e de usar todos os recursos disponíveis para alcançar OBJETIVOS estabelecidos. ADMINISTRAR É a arte de pensar, de decidir e de agir; é a arte de fazer acontecer,de obter resultados. Resultados que podem ser definidos,…

a importância da temática competência profissional para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. Nesse contexto, serão apresentadas as famílias de competências descritas por Phillipe Perrenoud, bem como as competências mais específicas que compõem cada uma delas. 3 Competências Profissionais no trabalho docente A formação de professores com competências profissionais Perrenoud (2000), entre o final do século XX e início do século XXI, o autor introduz uma “nova” dimensão para…

As dimensões da autonomia Autonomia administrativa da escola evita que esta seja submetida a uma administração nas quais as decisões, a ela referentes, sejam tomadas fora dela e por pessoas que não conhecem a sua realidade, fazendo com que a comunidade escolar, num processo centralizado, torne-se executora de projetos elaborados em gabinetes. Vale ressaltar que a autonomia é sinônimo de responsabilidade individual e coletiva. Dessa forma, ter autonomia administrativa…

pesquisa organizam-se, muitas das vezes, em conteúdos previstos no programa ( não nascem apenas de uma situação problema) CAPÍTULO 2: Administrar a progressão das aprendizagens Para estabelecer a autonomia dos alunos, o prof. deve trabalhar dentro da singularidade de cada um de modo que evoluam no seu conhecimento, os planos de ensino são progressões das aprendizagens, mas devem sempre ser revistos. A escola não pode trabalhar como “produção de mercado” (tudo automático, CÓPIA),…

ANDRE DA SILVA FERNANDES. M02524324524 RECURSOS PÚBLICOS EXIGEM TRANSPARÊNCIA. Mais seriedade com o uso dos recursos públicos. Administrar recursos públicos exige além de competência, seriedade, impessoalidade, transparência e acima de tudo honestidade, que é uma virtude necessária e transformadora no mundo atual. É necessário que se resgate esse valor, incutindo nas pessoas o benefício e as vantagens que o indivíduo adquire mantendo-se honesto em qualquer esfera da vida.…

Ações do FNDE Formação pela Escola. PROJETO DEZEMBRO/2012 RITA DE CÁSSIA DA CRUZ MELHORIA NA ESCOLA COM A DISTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS PÚBLICOS Projeto solicitado pelo Programa Dinheiro Direto na Escola- PDDE. Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE. Problema Os gastos públicos em educação nos estados são necessários mas, não suficientes para o aproveitamento do nível educacional das nações, tanto em termos quantitativos quanto em termos…

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA FORMAÇÃO PELA ESCOLA MÓDULO PDDE TUTORA: TACIANA PEREIRA PINHEIRO PROJETO QUE CORRESPONDE A ATIVIDADE FINAL DO MÓDULO TACIANA PEREIRA PINHEIRO ELABORANDO PRIORIDADES E VISANDO A TRANSPARENCIA JUNTO COM A COMUNIDADE ESCOLAR. Palmeirândia- MA 2014 ELABORANDO PRIORIDADES E VISANDO A TRANSPARENCIA JUNTO COM A COMUNIDADE ESCOLAR. SUJEITOS: Escola, professores,…

Lócus: lugar de observação usado em linguagem de pesquisa Interatividade: ação que exerce mutuamente entre duas ou mais pessoas. Prática docente: ação institucional no ato de educar Recursos didáticos: conjunto de técnicas e meios socialmente escolhidos para transmitir e fazer circular as mensagens destinadas a um grupo Conteúdos de ensino: conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos modos valorativos e atitudenais, organizado didaticamente. Currículo escolar: são experiências…

Novo Gama-GO, Dezembro/2014. Atendendo a Legislação Brasileira que trata do Programa Dinheiro Direta na Escola (PDDE), este projeto tem por: Objetivo Geral: O fortalecimento da UEx, com incentivo a autogestão escolar, exercendo a cidadania, com participação da comunidade no controle social, execução dos recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), com transparência pública e combate a corrupção, para enfim termos escola de qualidade. Específicos: • Divulgar…