Como administrar os recursos da escola

ADMINISTRAR OS RECURSOS DA ESCOLA Investir nos recursos compromete a responsabilidade individual e coletiva dos professores. Prática orçamentária segundo a qual cada despesa faz parte de uma linha específica, e deve para ser conveniente ter o aval prévio do escalão hierárquico superior. FUNDOS ESCOLARES Atualmente, aceita-se com facilidade a idéia de um fundo escolar destinado a financiar certas despesas não-padronizadas: Documentação Fotocópias Festas Excursões Equipamentos informáticos ou de vídeos. QUAL A AUTONOMIA DA ESCOLA? Em uma análise mais profunda, a autonomia ocorre mais sobre a margem: A dotação básica é decidida no centro, o que deixa às instituições, freqüentemente com o auxilio das coletividades locais, a liberdade de fazer ampliações ou melhorias( mais computador, ou uma biblioteca mais aparelhada) . Estamos muito longe de uma verdadeira autonomia orçamentária, que constituiria em DISPOR livremente de um pacote orçamentário com a condição de alcançar os objetivos. PORQUE OS OBJETIVOS NÃO SÃO ALCANÇADOS A inércia ( falta de ação) deve-se, às vezes , à delicada divisão dos poderes e dos encargos entre Estado, as regiões e as municipalidades, com desafios fiscais e políticos que ultrapassam a escola. A padronização dos equipamentos, dos mobiliários, do material de escritório, dos recursos de ensino, instaurada por razões financeiras e ao mesmo tempo ideológica esvazia a autonomia financeira de…

PÓS-GRADUAÇÃO A DISTANCIA WPÓS CURSO GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA. Orelina Moreira dos Santos RELATORIO MANOGRÁFICO ADMINISTRAR UMA ESCOLA DE QUALIDADE NECESSITA DE UMA TENDÊNCIA DEFINIDA, COM SERIEDADE NOS PROJETOS E UMA GESTÃO PARTICIPATIVA. Goiânia 2012 PÓS-GRADUAÇÃO A DISTANCIA WPÓS CURSO GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA. Orelina Moreira dos Santos RELATORIO MANOGRÁFICO ADMINISTRAR UMA ESCOLA DE QUALIDADE NECESSITA DE UMA TENDÊNCIA DEFINIDA,…

desenvolvidas : 1) organizar e dirigir situações de aprendizagem ; 2) administrar a progressão das aprendizagens ; 3) conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam ; 4) envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho ; 5) trabalhar em equipe ; 6) participar da administração da escola ; 7) informar e envolver os pais ; 8) utilizar novas tecnologias ; 9) enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão ; 10) administrar a própria formação continua. 1.…

da gestão da escola. 7. Informar e envolver os pais. 8. Utilizar as novas tecnologias. 9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. 10. Gerar sua própria formação contínua. A ADMINISTRAÇÃO E PROGRESSÃO DAS APRENDIZAGENS 1. 1. Organizar Organizar e e estimular estimular situações situações de de aprendizagem. aprendizagem. • Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem. • Trabalhar a partir das…

pesquisa e enfatizam a prática reflexiva. Dez grandes familias de competências foram escolhidas e desenvolvidas : 1) organizar e dirigir situações de aprendizagem ; 2) administrar a progressão das aprendizagens ; 3) conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam ; 4) envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho ; 5) trabalhar em equipe ; 6) participar da administração da escola ; 7) informar e envolver os pais ; 8) utilizar novas tecnologias ; 9)…

isdiferenças entre as contribuições que compõem a escola clássica de administração? Porque a administração científica e a gestão administrativa são estudadas no âmbito da mesma escola? Taylor: Foco naanálise dos processos operacionais de trabalho. Fayol: Foco na análise da organização como um todo. Weber: Orientação do modelo teórico e descritivo. A administração científica e a gestãoadministrativa são estudadas no âmbito da mesma escola porque a principal característica de ambas é…

ADMINISTRAR É a arte de pensar, de decidir e de agir; é a arte de fazer acontecer,de obter resultados. Resultados que podem ser definidos, previstos,analisados e avaliados, mas que têm de ser alcançados através das pessoas e numa interação humana constante. (Paulo Mota). ADMINISTRAR É DIRIGIR Para dirigir outras pessoas é necessário captar suas emoções, a fim de faze-las participar de uma visão como se fora delas próprias. Se isso não é arte, então nada mais é. (Henry Boettinger). …

no sentido de que cada aluno vivencia a aula em que está inserido de diferentes formas. Conceber e criar situações de aprendizagem é uma nova ferramenta à disposição do educador de forma a envolver, diferenciar e criar situações que se traduzam em objetivos de aprendizagem. O professor deve dominar saberes a serem ensinados, ser capaz de dar aulas, de administrar uma turma e de avaliar. 2. Administrar a progressão das aprendizagens – Conceber e administrar situações-problema ajustadas…

alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimentos. 2. Administrar a progressão das aprendizagens. Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino. Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem. Observar e…

PIBID – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência Entrevista realizada na Escola Estadual Érico Veríssimo – Parte: Alunos Pergunta 1: Que escola temos? Resposta:Uma escola boa em parte, bem arejada, não parece uma prisão como as outras, gosto do espaço que temos, podíamos ter mais aulas práticas. Pergunta 2: Como são os sujeitos dessa escola? Resposta: São bons, tanto alunos, quanto professores. É difícil ocorrer alguma briga ou o professor mandar o aluno sair da…