Comenius E O Método Moderno

idéia de que a criança na escola está num processo de desenvolvimento a ser respeitado e estimulado, a garantia para que isso aconteça foi enfatizada pelos postulados da Escola Nova, que se desenvolveu no final do século 19. Um grande representante do método tradicional foi o educador alemão Johann Friedrich Herbart (1776-1841), com sua didática baseada na direção do professor e na disciplina interna do aluno. A Escola Nova deu impulso ao desenvolvimento de práticas…

e fracasso; ele descobriu que não tinha nada importante para dizer. Como conta em sua autobiografia Particulars of my life (Particularidades de minha vida): “Aparentemente, fracassei como escritor, mas não será que a literatura fracassou como método para mim?” (Skinner, 1976, p. 291). Estava soçobrando em um mar turbulento e a ponto de me afogar, mas havia uma saída. Dial [uma revista que ele havia lido durante muito tempo] publicou alguns artigos de Bertrand Russell que me levaram a ler

condenada à fragmentação. As idéias aqui apresentadas se desenvolveram a partir de uma espécie de diálogo entre fontes dos séculos XVI e XVII, historiadores mais recentes (Jacob Burckhardt, Aby Warburg, Marc Bloch, Johan Huizinga) e teóricos culturais modernos, de Sigmund Freud, Norbert Elias e Mikhail Bakhtin a Michel Foucault, Michel de Certeau e Pierre Bourdieu. Nos ensaios a seguir, tentarei evitar os perigos opostos do "construtivismo" (a idéia da construção cultural ou…

INTERDISCIPLINAR ...................................................................... 2. 1 - As tendências metodológicas ....................................................................................................................... 2. 2 - Fases do método ........................................................................................................................................... 2. 3 - Conhecimento integrado do humano…

frustração e fracasso; ele descobriu que não tinha nada importante para dizer. Como conta em sua autobiografia Particulars of my life (Particularidades de minha vida): “Aparentemente, fracassei como escritor, mas não será que a literatura fracassou como método para mim?” (Skinner, 1976, p. 291). Estava soçobrando em um mar turbulento e a ponto de me afogar, mas havia uma saída. Dial [uma revista que ele havia lido durante muito tempo] publicou alguns artigos de Bertrand Russell que me…

pensamento humano, e que corresponde a uma forma peculiar de sistematização, elaborada a partir da cultura de uma das classes sociais. (...) Assim a escola, fruto da prática fragmentada, expressa e reproduz esta fragmentação, através de seus conteúdos, métodos e formas de organização e gestão (2002a, p. 79-80). Em nosso país, tradicionalmente a escola preocupou-se com o ensino, baseada numa concepção positivista de ciências, supervalorizando "o como" fazer em detrimento do "o que"…

curso de Matemática, carga horária do curso de Matemática para ambas as modalidades, mercado de trabalho, proposta curricular da disciplina Análise Matemática, é que se justifica o estudo comparativo. Conforme mencionou Bloch (1930), “aplicar o método comparativo no quadro das ciências humanas consiste (...) em buscar, para explicá-las, as semelhanças e 20 as diferenças que apresentam duas séries de natureza análoga, tomadas de meios sociais distintos” (in, CARDOSO &…

antes menosprezadas. No século XVII, com o surgimento do “hábeas corpus”, dispositivo que dificulta as prisões arbitrárias sem uma denúncia bem definida, se estabelece algumas garantias que transformam o “súdito” num “cidadão”, nascendo o cidadão moderno, na Inglaterra, tendo John Locke como o seu teórico principal. Entretanto, o próprio Locke aceita que não existe uma universalização da cidadania, na medida em que admite a existência de pessoas fora do sistema, ou seja, o sistema…

. . . . . . . . . . . . . . 19 Primeira Parte PRÓLOGO BIOGRÁFICO A QUATRO VOZES 1. 2. 3. A voz da esposa: A trajetória de Paulo Freire Ana Maria Araújo Freire . . . . . . . . . . . . . 1. Infância, adolescência e primeiras experiências 2. O “Método Paulo Freire” . . . . . . . . . . . 3. O educador popular, exílio e retorno . . . . . 4. Repercussão da obra de Paulo Freire . . . . . 5. O escritor Paulo Freire . . . . . . . . . . . . . 6. O ser humano Paulo Freire . . . . . . . . . . . . . .

para o trabalho. O moderno conceito de educação dever ser, portanto, compreendido como mais abrangente que o da mera instrução, propiciando o pleno desenvolvimento das aptidões, das potencialidades e da personalidade do educando, garantindo-lhe condições de alcançar o pleno exercício da cidadania.” 10 Vimos no capítulo anterior que a ética vincula-se à aquisição de hábitos e este conceito se torna reforçado pela interpretação do próprio texto do ordenamento, quando traz o moderno…