“O ensino de história, neoliberalismo e cidadania”.

“O ENSINO DE HISTÓRIA, NEOLIBERALISMO E CIDADANIA”. Introdução Quando se faz um estudo sobre o neoliberalismo, antes de tudo temos que saber exatamente o que essa palavra significa e é por isso que inicio este trabalho com essa pergunta O que é neoliberalismo afinal? O neoliberalismo é um nome que foi usado em duas épocas diferentes com dois significados semelhantes, porém distintos: O neoliberalismo é um nome que foi usado em duas épocas diferentes com dois significados parecidos, porém distintos: no inicio do século XX, significou a doutrina proposta por economistas franceses, alemães e norte-americanos, direcionada para à adaptação dos princípios do liberalismo clássico, às exigências de um Estado regulador e assistencialista; a partir da década de 1960, passou a significar a doutrina econômica que defende a absoluta liberdade de mercado e uma restrição à intervenção estatal sobre a economia, só devendo esta ocorrer em setores imprescindíveis e ainda assim num grau mínimo. É nesse segundo sentido que o termo é mais usado atualmente. O objetivo principal é questionar o Ensino de História na formação dos alunos Brasileiros com a intenção de criar novos Parâmetros Curriculares Nacionais após a inserção do país no neoliberalismo, e analisar as condições encontradas para a aplicação desse ensino em vários aspectos da sociedade, tendo como pano de fundo a questão da cultura de massas no Brasil. Qual o real papel das instituições de ensino na vida dos adolescestes…

O ensino de história e a construção da cidadania Ao longo do tempo, o ensino de História tem passado por muitas transformações, entretanto, pode-se perceber que ainda há muito conservadorismo quando se trata da forma de ensinar História na Educação Básica. Para muitos, História não passa de uma matéria decorativa; para outros, ela pode ser muito importante. A História, como uma área de conhecimento, sempre existiu. Por isso, existe uma busca incessante sobre o passado dos povos os…

“O ENSINO DE HISTÓRIA, NEOLIBERALISMO E CIDADANIA.” Introdução Antes de discutirmos o texto é imprescindível que tenhamos ao menos uma visão simplificada do que vem a ser o termo neoliberalismo. O termo neoliberalismo já teve outros significados, porém iremos adotar aquele que se expandiu pelo globo a partir da década de 70 do século passado e tornou-se uma nova ordem mundial sendo absorvido por diversos países, ditando a doutrina econômica que defende a absoluta liberdade…

CIDADANIA E HISTÓRIA: AS POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO DA DISCIPLINA ESCOLAR HISTÓRICA MAIRA EVELINE SCHMITZ * RESUMO O presente trabalho de pesquisa possui por tema a relação entre a cidadania, as políticas públicas educacionais e o ensino de História. A formação para a cidadania, ao longo do retrospecto da educação brasileira, sempre foi enfatizada, sendo delegado um papel central à disciplina de História nessa responsabilidade. Nessa direção, partindo da…

A FORMAÇÃO DO CIDADÃO, A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E O ENSINO DE HISTÓRIA Maria Medianeira Padoin1 Leonardo Poltozi Maia2 RESUMO : O presente artigo é referente ao projeto que tem por título “A formação do cidadão, a Constituição Federal e o Ensino de História”, realizado com bolsa PROLICEN 2012, o qual visou possibilitar a relação ensino superior e ensino básico, por meio do diálogo com professores que ministram a disciplina de história no ensino básico, partindo-se da forma em que…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história ensinada na Educação Básica - por Manoel Pereira de Macedo Neto Revista História em Reflexão: Vol. 3 n. 6 – UFGD - Dourados jul/dez 2009 1 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história ensinada na Educação Básica Manoel Pereira de Macedo Neto Mestrando em Educação - UFP RESUMO: O presente artigo propõe uma reflexão sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais …

ENSINO DE HISTÓRIA E CIDADANIA SOCIAL: experiências na formação de professores CARVALHO, Silvana Maura Batista de – UEPG – scarvalho@uepg.br[1] Atualmente, reconhece-se o potencial da disciplina escolar – História em sua trajetória, na história da educação brasileira, em especial, na segunda metade do século XIX e no século XX, percebe-se o atrelamento dessa aos interesses político-econômicos e, constata-se como essa disciplina serviu de suporte ao ideário…

Dezembro de 2012 CURRÍCULO E ENSINO DE HISTÓRIA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA HISTÓRIA ENSINADA NO ESTADO DA PARAÍBA Manoel Pereira De Macedo Neto1 INTRODUÇÃO O ensino de História tem passado por importantes e necessárias mudanças que podem ser canalizadas no sentido de tornar essa prática mais dinâmica e comprometida com a formação de cidadania. A perspectiva de ampliação das abordagens e a diversidade das fontes têm…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO SUPERIOR HISTÓRIA CLAUDIA CRISTINA DE MAGALHÃES DUTRA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO Manhuaçú 2010 Claudia Cristina de Magalhães Dutra PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO Trabalho apresentado ao Curso Superior de História - Licenciatura da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, na disciplina Produção do Conhecimento Histórico, módulo VII, para obtenção do título de Licencitura em…

O ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NAPOLEÃO MARCOS DE MOURA MENDES Mestrado em Educação da Universidade Federal do Piauí O Ensino Religioso Escolar, a partir da aprovação da LDB 9394/96, suscitou inúmeros questionamentos e as complexas questões relativas à sua implementação têm se constituído um interessante e desafiador objeto de estudo. As seguintes suposições, que provisoriamente norteiam a pesquisa que desenvolvemos no Curso de Mestrado em Educação da…