O ensino de história e a construção da cidadania

O ensino de história e a construção da cidadania

Ao longo do tempo, o ensino de História tem passado por muitas transformações, entretanto, pode-se perceber que ainda há muito conservadorismo quando se trata da forma de ensinar História na Educação Básica. Para muitos, História não passa de uma matéria decorativa; para outros, ela pode ser muito importante.
A História, como uma área de conhecimento, sempre existiu. Por isso, existe uma busca incessante sobre o passado dos povos os quais descobrem que, da mesma forma que o passado de uma pessoa é importante para que ela conheça sua própria identidade, também os vários povos da Terra buscam narrativas acerca do seu passado, já que as comunidades humanas também possuem identidade. Uma pessoa se reconhece como brasileira, por exemplo, porque o Brasil tem um passado que a ajuda a compreender nossa identidade coletiva.
Para entender essa identidade coletiva, faz-se necessário um olhar atento para as várias facetas da coletividade, levando em conta a mistura de culturas que compõem o povo brasileiro, cuja construção ideológica e conceitos são baseados na cultura européia. A cultura do negro e, sobretudo, do indígena não possui o mesmo destaque, pois tem havido um desprezo de parte da composição cultural do povo brasileiro, renegando-se muitas vezes sua situação mestiça do povo brasileiro.

História do ensino de História no Brasil: uma retomada plural

A autora inicia fazendo esse questionamento: abolir, complementar ou diversificar o seu uso. De acordo com ela, o livro didático tem sido o principal meio de conhecimento para o acesso à educação; ele é tão utilizado no país devido à forma como se expandiu, juntamente com a indústria cultural. Quando se iniciou uma mudança no Brasil, em relação ao ensino de história, no final do século XX, essa mudança chegou às escolas através do livro didático, complementado pela divulgação do conhecimento através de outros meios de comunicação como: jornais, revistas, programas