Cidadania e História

CIDADANIA E HISTÓRIA:
AS POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA INFLUÊNCIA
NO ENSINO DA DISCIPLINA ESCOLAR HISTÓRICA
MAIRA EVELINE SCHMITZ

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RESUMO
O presente trabalho de pesquisa possui por tema a relação entre a cidadania, as políticas públicas educacionais e o ensino de História. A formação para a cidadania, ao longo do retrospecto da educação brasileira, sempre foi enfatizada, sendo delegado um papel central à disciplina de História nessa responsabilidade. Nessa direção, partindo da noção de que o conceito de cidadania é histórico e diante da percepção de que o “ser cidadão” é um tema muito em voga atualmente, optou-se por abordar sua relação com a disciplina da
História ao longo do tempo, a fim de refletir sobre o papel do professor ao utilizá-lo em sala de aula.
PALAVRAS-CHAVE: Cidadania, História, educação.
ABSTRACT
This study has the relationship between citizenship, educational public policies and History teaching as theme. Considering a retrospect of
Brazilian Education, education for citizenship has been emphasized and the History course plays a central role within this responsibility.
Based on citizenship as a historical concept and “being a citizen” as a recurrent theme nowadays, the relationship of such topic with the
History course throughout time is taken into account in order to reflect on the role of the teacher when using it in the classroom.
KEYWORDS: Citizenship, History, education.

A educação não pode mais se abster de seu caráter político.
O processo educacional de forma alguma é neutro, em nenhuma de suas instâncias: a União, os Estados, as escolas, os professores e, até mesmo, os alunos possuem ideais, ideologias, conceitos e realidades de vida. A educação não opera no vazio (PEREIRA, in
MARTINS, 2010).

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Mestranda em História pela Universidade Federal de Pelotas.

Historiæ, Rio Grande, 3 (1): 105-120, 2012.

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A disciplina de História há muito vem adotando a posição de que todo conhecimento é