Concep es de sociologia na educa o de Ensino M dio

Resumo
Em meados da década de 1980, no âmbito do processo de democratização da sociedade brasileira, aprofunda-se a visão da educação como mecanismo de transformação social e agente atenuador das desigualdades sociais e a Sociologia passa a ser vista como um dos instrumentos de reflexão crítica sobre a sociedade. Nessa perspectiva, ela é introduzida como disciplina obrigatória no ensino médio. Este estudo visa aprofundar as concepções dos professores sobre a importância da Sociologia no ensino médio e na formação cidadã de seus alunos. Com base na Análise de Conteúdo, foram analisados documentos oficiais e realizadas entrevistas com professores que ministram a disciplina em Recife. O estudo identificou que apesar do ensino da Sociologia reproduzir o estabelecido nos documentos oficiais, ou seja, estar sendo relacionado à construção do pensamento crítico dos alunos, a concepção de cidadania dos professores, entretanto, está atrelada à uma visão tradicional como usufruto de direitos e cumprimento de deveres. Concepções distintas de cidadania convivem, portanto, no processo de reintrodução da Sociologia no ensino médio: aquelas presentes nos documentos oficiais e as defendidas pelos professores na perspectiva de assegurar que sejam respeitados os direitos prescritos legalmente.

Palavras-chave
Ensino de Sociologia. Cidadania. Pensamento Crítico.
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ABSTRACT
With the process of democratization of the Brazilian society, in the mid-1980’s, It gets deeper the vision about the education like a mechanism of social transformation and attenuator agent of the social inequalities. From this perspective, Sociology becomes to be conceived like one of the instruments of critical reflection about society and was introduced in the high school curriculum like a compulsory subject. This study aims to get deeper in the teachers’ conceptions about the importance of this subject in the high school and in the civic