Libras

LIBRAS Ao assistir ao vídeo: 1. Na primeira assista olhando somente para os sinais; 2. Na segunda atentem para a legenda; 3. Na terceira voltem a somente para os sinais; Seguindo os passos acima propostos significaremos os sinais e aprenderemos a diferença entre Libras e Língua Portuguesa mais rápido! É muito difícil assistir apenas uma vez e nos mantermos atentos tanto para a legenda como para a Libras. As questões abaixo deverão ser respondidas após as três etapas propostas acima e estar respaldadas em pesquisa 1. Quais os sinais mais facilmente identificados durante o vídeo? Resposta: chapeuzinho vermelho ,vovó ,mamãe . 2. O que pode ter favorecido tal identificação? Resposta: A capa vermelha ,a cabeça do lobo, a floresta com flores,a casa da vovo , o lenhador com sua arma . 3. Quais reflexões sobre a estrutura gramatical da LIBRAS e da Língua Portuguesa te levaram este vídeo? Resposta : As línguas de sinais se distinguem das línguas orais porque se utilizam do canal visual-espacial e não oral-auditivo. Porém, ambas possuem um léxico, isto é, um conjunto de símbolos convencionais, e uma gramática com um conjunto de regras que regula o uso desses símbolos. Primeiramente se dizia que a língua de sinais facilitava a aquisição da Língua Portuguesa.Com o tempo e depois de muita pesquisa, compreendemos que é preciso mostrar aos alunos que aquilo que é…

O Papel da LIBRAS na Formação da Cultura e Identidade Surda Profa. Ma. Kate M. Oliveira Kumada Introdução • Na aula passada, você acompanhou a história da educação de surdos e conheceu, especialmente, a origem da língua de sinais, seus mitos e concepções. • Contudo, a língua de sinais está presente não apenas no contexto histórico da surdez, mas também na construção da identidade e cultura surda. Introdução • De acordo com Choi et al. (2011, p. 35), a língua de…

   Introdução Este estudo se iniciou a partir das atividades do Grupo Comunidade e Cultura Surda37 realizadas na APASFI38. Para desenvolvêlo, foi necessário ultrapassar as discussões sobre os aspectos lingüísticos e culturais que envolvem os surdos, promovendo um trabalho de escuta do que eles tinham a dizer a respeito de si mesmos, de sua comunidade, de sua língua e de sua cultura. Esse espaço de escuta buscou romper com o modelo de intervenção calcado na matriz…

3 A libras e a sua importância no processo de alfabetização em língua portuguesa...........................25 1.2.4 Estágios de interlíngua na aprendizagem da língua portuguesa........................................................32 1.2.5 Alfabetização em português no contexto do aluno surdo....................................................................40 Capítulo 2. Sugestões de atividades para o ensino da língua portuguesa para…

surdos se refere à impossibilidade de aquisição natural das línguas auditivo-orais, majoritárias em nossa sociedade, não por conta de questões orgânicas ligadas à surdez, mas por causa de suas repercussões sociais e culturais. Se não for utilizada a língua de sinais, todos os outros mecanismos utilizados com os sujeitos surdos serão artificiais, prejudicando, inclusive, o desenvolvimento natural destas crianças. A aprendizagem tardia da língua de sinais por parte dos alunos surdos -…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Tutor à distância: Dra Lílian Cristine Ribeiro Nascimento Tutora presencial: Donizete Silva de Menezes Polo: Juazeiro-BA Discentes: Adriana Carla Rocha Bispo, RA: 405030 Cátia Simone Lemos de Oliveira, RA: 405005 Íris Neila Rodrigues Conceição, RA: 401731 Maíra soares Rocha, RA: 391338 E-MAIL: d_rica_bispo@hotmail.com …

poste bem na quebrada da rua, veio uma paraquedas se abrindo, eu dei a dica, ela bolou, eu fiz a pista, colei; solei, ela aí bronqueou, eu chutei, bronqueou mas foi na pista, porque, muita vivaldina, tinha se adernado e visto que o cargueiro estava comboiando. Morando na jogada, o Zezinho aqui ficou ao largo e viu quando o cargueiro jogou a amaração dando a maior sugesta na recortada. Manobrei e procurei engrupir o pagante, mas, sem espera, recebi um cataplum no pé do ouvido. Aí dei-lhe…

parcial para obtenção de graduação em Pedagogia Anos Iniciais do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Profª Dr. Ana Portela. SALVADOR 2010 FICHA CATALOGRÁFICA – Biblioteca Prof. Edivaldo Machado Boaventura Bibliotecária : Jacira Almeida Mendes – CRB : 5/592 Carvalho, Naiana Santos Surdez e Bilingüismo : perspectivas, possibilidades e práticas na educação para surdos / Naiana Santos Carvalho . – Salvador, 2010. 103f. Orientadora: Ana…

terminologias e modalidades, assim esse fator contribuiu para a criação de instituições especializadas, ou seja, escolas especiais e classes especiais. Enfim, em 1854 no Brasil o marco inicial do atendimento às pessoas com deficiência surge com o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atualmente Instituto Benjamin Constant e em 1857 com Instituto dos Surdos Mudos, atualmente o Instituto Nacional da Educação dos Surdos, no Rio de Janeiro. Segundo Mazzotta (2005, p.15) A defesa da…

jornal e revistas por mais de uma semana necessita de uma seleção rigorosa, pois não há “notícias novas” todos os dias sobre o mesmo acontecimento, mas há artigos ou reportagens com maior aprofundamento ou com novas perspectivas. O melhor é realizar o trabalho de “arquivamento” após o término de um tema ou assunto. Para essa organização, necessita-se de caixas (de camisa, por exemplo) ou pastas (poliondas ou suspensas, caso haja disponibilidade de um arquivo que as comporte), ou, ainda,…