Chapeuzinho vermelho em libra

Informações Técnicas 1 LIBRAS A LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) tem sua origem na Língua de Sinais Francesa. As Línguas de Sinais não são universais. Cada país possui a sua própria língua de sinais, que sofre as influências da cultura nacional. Como qualquer outra língua, ela também possui expressões que diferem de região para região (os regionalismos), o que a legitima ainda mais como língua. 2 Sinais Os sinais são formados a partir da combinação da forma e do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde esses sinais são feitos. Nas línguas de sinais podem ser encontrados os seguintes parâmetros que formarão os sinais: 2.1 Configuração das mãos: São formas das mãos que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mão predominante (mão direita para os destros ou esquerda para os canhotos), ou pelas duas mãos. Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, por exemplo, possuem a mesma configuração de mão (com a letra y). A diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo. 2.2 Ponto de articulação: é o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro. 2.3 Movimento: Os sinais podem ter um movimento ou não. Por exemplo, os sinais PENSAR e EM-PÉ não têm movimento; já os sinais EVITAR e TRABALHAR possuem movimento. 2.4 Expressão facial e/ou corporal: As expressões faciais / corporais são de fundamental…

da fase de interlingua II Chapeuzinho Vermelho Mãe fala chapeuzinho vermelho A vovó muito doena [doente?] chapeuzinho Vermelho foi vê flor muito bonita chapeuzinho Vermelho assauto lobo. lobo corre muito casa vovó lobo come vovó chapeuzinho Vermelho lobo quem chapeuzinho vermelho porque olho grande, porque nariz grande, porque orelha grande, porque boca grande come chapeuzinho Vermelho. O homem ovido [ouviu?] quem homem cama o lobo dorme. Chapeuzinho Vermelho gosta muito da…

partir da ensinar aos alunos, de forma harmnica respeitando sua historia de vida e sua experincia social. Segundo Svarttholim (1998), a aquisio de uma primeira lngua deve ser assegurada ao aprender uma segunda. Pois a ausncia de uma participao ativa em situaes comunicativas (lngua inteligvel) ir prejudicar um desenvolvimento normal. Assim,j adquirida a lngua de sinais, esta desempenhar papel fundamental na aquisio do portugus, possibilitando aos surdos a leitura e escrita. a LIBRAS…

línguas e a criança surda 19 SumárioSumárioSumárioSumárioSumário alfabetização em língua portuguesa 25 1.2.3 1.2.3 1.2.3 1.2.3 1.2.3 A libras e a sua importância no processo de da língua portuguesa 32 1.2.4 1.2.4 1.2.4 1.2.4 1.2.4 Estágios de interlíngua na aprendizagem do aluno surdo 40 portuguesa para surdos 45 2.12.12.12.12.1 Trabalhando com o “saco das novidades” 45 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 Trabalhando com o “saco surpresa” 54 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3…

didática que a turma já tenha participado de práticas de leitura envolvendo o gênero escolhido, de modo a reconhecer para que serve, a linguagem especifica e o conteúdo temático. Para este plano de aula o gênero escolhido é o conto e o titulo é Chapeuzinho Vermelho. Providencie uma gravação em áudio do conto escolhido (você pode gravar a leitura do texto e disponibilizar o arquivo para os alunos) e a mesma versão escrita em um arquivo de Word. Se possível, substitua ambos por um livro…

explícito da estrutura gramatical da língua oral que a criança surda, quando desconhecedora da língua oral, tem acesso ao conhecimento dessa língua, e assim extrai significado do material escrito. Estamos diante da aprendizagem de uma segunda língua e não de um uso secundário de uma língua oral. O objetivo é tornar a criança surda autonoma na procura e uso de informação, que lhe permita a integração dessa informação na sua vida escolar e social. É ainda essencial a aquisição da língua…

ATD2 – Libras As questões abaixo deverão ser respondidas após as três etapas propostas e leitura da reportagem: 1. Quais foram os sinais que você identificou no vídeo? O que acha que facilitou tal identificação? Alguns gestos parecem ser bem óbvios, pois estão no nosso cotidiano, por exemplo, “bom dia”, “oi” e “casa”. Outros são visualizados devido a interação entre gestos e objetos, por exemplo, a intérprete estava de capa vermelha e como já conheço a história da chapeuzinho…

LIBRAS Ao assistir ao vídeo: 1. Na primeira assista olhando somente para os sinais; 2. Na segunda atentem para a legenda; 3. Na terceira voltem a somente para os sinais; Seguindo os passos acima propostos significaremos os sinais e aprenderemos a diferença entre Libras e Língua Portuguesa mais rápido! É muito difícil assistir apenas uma vez e nos mantermos atentos tanto para a legenda como para a Libras. As questões abaixo deverão ser respondidas após as três etapas…

   Introdução Este estudo se iniciou a partir das atividades do Grupo Comunidade e Cultura Surda37 realizadas na APASFI38. Para desenvolvêlo, foi necessário ultrapassar as discussões sobre os aspectos lingüísticos e culturais que envolvem os surdos, promovendo um trabalho de escuta do que eles tinham a dizer a respeito de si mesmos, de sua comunidade, de sua língua e de sua cultura. Esse espaço de escuta buscou romper com o modelo de intervenção calcado na matriz…

ensino fundamental. Sumário Sumário Apresentação.........................................................................................................................7 Apresentação Prefácio...............................................................................................................9 Prefácio Capítulo 1. As línguas no contexto da educação de surdos.......................13 1.1…