Carvalho Rosita E

deste trabalho e considerando o problema investigado em relação à inclusão de alunos com deficiência intelectual nas turmas regulares de ensino, foi feita uma busca em alguns livros, revistas e periódicos, destacando-se os seguintes pesquisadores: CARVALHO(2004), KRYNSKI (1983), MANTOAN(2005), MOURA (1980), OLIVEIRA (2007), VYGOTSKI (2003) e ainda leituras de documentos como Declaração de Salamanca (1994) cujas obras se encontram destacadas nas referências bibliográficas. Reuni alguns…

visto na Declaração de Salamanca, e a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, ambas afirmam que toda criança tem direito a freqüentar as escolas regulares. “A violação de direitos é, sem duvida um dos mais significativos entraves à democracia e a paz”.(CARVALHO 2000, p.19). É importante num primeiro momento ressaltar que inclusão trata-se de uma prática diferente da educação especial, pois necessitamos quebrar com este mito de educação especial-inclusão, pois educação é somente…

impedem o efetivo processo de inclusão nas instituições de ensino regular. Portanto, o presente artigo é o resultado de uma pesquisa bibliográfica, e teremos como referencial teórico: Figueiredo (2002), Almeida (2002), Freire (2002), Mantoan (2003), Carvalho (2005), Sassaki (1998). Pretendemos realizar uma análise e reflexão, tendo como objetivo, compreender a complexidade e a amplitudem que envolve essa temática. Palavras-chave: Educação inclusiva, direitos, professores, alunos. 1…

Projeto Político-Pedagógico A elaboração de um projeto político-pedagógico, tem-se mostrado um desafio para muitos. Muito mais que um plano de trabalho, o mesmo pode ser considerado como a identidade da escola.( CARVALHO, 2009). O projeto político-pedagógico é muito importante para a escola, pois o mesmo busca melhoria na qualidade de ensino, devendo esse ser flexível. O projeto político pedagógico, deve ser visto como caminhos a serem percorridos pela

os movimentos em prol de uma educação inclusiva “...efetiva-se com uma proposta de cunho democrático que representa um avança considerável se comparado às práticas segregacionistas e excludentes que, historicamente, têm penalizado tantos alunos.” (CARVALHO, 2005, p 29) Apesar de ao professor ter sido delegado esse desafio, essa prática redimensiona o papel da escola que se torna um espaço de encontro, convívio e partilha, uma vez que nem o educador, tão pouco os alunos são capazes de…

habilidades por si s, no sendo necessria a interveno do ambiente, ou seja, os fatores genticos so supervalorizados em detrimento do ambiente, que ocupa um papel secundrio no desenvolvimento de habilidades e competncias (BRASIL, 2008, p. 10) Para Carvalho (2006), a incluso envolve a reestruturao das culturas, polticas e prticas das escolas que, como sistemas abertos, precisam rever suas aes, at ento, predominantemente elitistas e excludentes. A incluso um longo processo e no…

pois a literatura sensibiliza, propicia a discussão de valores e comportamentos.Um dos maiores problemas da inclusão são as questões atitudinais.Neste contexto Carvalho expõe: “Considero o aspecto atitudinal como o que realmente acarreta mudanças duradouras e consistentes.E atitudes não se modificam num estalar de dedos” (Carvalho, 2007, p. 140).O posicionamento desta autora vem ratificar a relevância da literatura infantil e contação de histórias pois a partir destas é possível desenvolver

Física. Brasília: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN n. 9.394/96. Brasília, DF, 1996. BRUHNS, Heloisa T.. O corpo parceiro e o corpo adversário. Campinas, SP: Papirus, 2003. CARVALHO, Rosita E. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2000. CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus, 2003. CASTELLANI FILHO, Lino…

as possibilidades do processo inclusivo. In: WEISSHEIMER, B.: Experiências Educacionais Inclusivas: Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Especial. V. 1. 2006. p. 63-71. CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediação, 2004. DUK, Cynthia. Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. EMÍLIO, S. A.…

ensina possa sair ganhando com a educação. Foi com este propósito que o tema em questão foi escolhido, com o objetivo de estudar, pesquisar, tentar, ousar buscar novos conhecimentos e encorajar-se por diferentes caminhos. Referência CARVALHO, Rosita Edler. Temas em educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998. COLÉGIO SANTA MARIA, disponível em: < aprenda-mais/artigos/ver> acessado em 16.06.2012 FERNÁNDEZ. A. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica…