A inclusão de crianças com sindrome de down na rede regular de ensino

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SINDROME DE DOWN NA REDE REGULAR DE ENSINO

Resumo: O presente artigo teve como objeto de estudo, a “Inclusão de Crianças com Síndrome de Down na rede regular de ensino”, procurando conhecer a Síndrome em seus aspectos, acolhimento, relação professor/aluno, preparo profissional e o olhar da sociedade. Para tanto, foi utilizada a pesquisa bibliográfica analisando as opiniões de autores em relação a inclusão. Inclusão essa que é garantida por lei , mas há diversos critérios para que realmente aconteça e um deles é a aceitação e preparo dos profissionais da educação que são a base para uma verdadeira inclusão.

Palavras - chave: inclusão, síndrome de Down, educação.

Introdução

O desenvolvimento do cidadão e o progresso da sociedade dependem fundamentalmente da educação. Educação essa que é direito de todos e dever do Estado e da família de acordo com a nossa legislação. Quando falamos de direito de todos, estamos nos referindo a todas as pessoas de cor, raça, religião, deficiência ou não, etc. A inclusão é uma prática social que deve ser valorizada na escola. A fim de discutir este assunto, esta pesquisa aborda o acolhimento dos portadores de síndrome de Down na rede regular de ensino e a capacitação dos professores para os cuidados e educação com crianças com necessidades especiais na rede regular de ensino. Sobre este tema é pertinente questionar; quais são as maiores dificuldades enfrentadas pelos professores na pratica da inclusão das crianças com Síndrome de Down? Como tem ocorrido a capacitação dos professores da rede pública e particular? Quais são as estratégias utilizadas pelos professores? Justifica-se o estudo desse assunto, pela importância que o tema inclusão de crianças com síndrome de Down vem ocupando no atual cenário da educação brasileira, nos debates entre educadores e na promoção de políticas públicas. Portanto, o objetivo principal deste estudo foi entender