Altas habilidades/ superdotação

Elina Cristina MAGGI Renata Andrea Fernandes FANTACINI CLARETIANO - Centro Universitrio de Batatais Eixo 2 Atendimento e Polticas Pblicas INTRODUO Conforme a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao (1996), a Educao Especial trata-se de uma modalidade de educao escolar voltada para a formao do indivduo, com vista no exerccio da cidadania. Assim, a Educao Especial faz parte da educao como um todo acontece em todos os ciclos de ensino transversalmente, e para que esta se efetive so necessrios recursos pedaggicos e metodologias educacionais especficas. Com base nos PCNs - Parmetros Curriculares Nacionais (2008) da Educao Especial, esta deve preconizar a ateno diversidade da comunidade escolar e baseia-se no pressuposto de adaptaes curriculares de aprendizagem dos alunos. A ateno diversidade deve se concretizar em medidas que levam em considerao no s as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas tambm seus interesses, motivaes e estmulo ao desenvolvimento de sua criatividade. Diante de tais perspectivas, segundo o documento Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (BRASIL, 2008), a maneira como a sociedade tem tratado as pessoas com Altas Habilidades/Superdotao (AH/SD) tem sido incessantemente numa concepo de que ser assim algo vantajoso e profundamente, relacionando-a unicamente educao formal. Perante esta viso, educandos com tais caractersticas no necessitariam de um tipo especfico de atendimento educacional, no entanto, tal concepo ocasiona uma srie de prejuzos a estes alunos, sendo eles a segregao, evaso escolar e a no incluso deste em sala de aula. Noes falsas sobre estes indivduos frutam de preconceito e desinformao, esto profundamente enraizadas no pensamento popular, interferindo e dificultando a implantao de prticas educacionais que atendam aos anseios e necessidades deste grupo. Por exemplo, uma ideia predominante em nossa sociedade a de que o aluno superdotado tem recursos