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III FÓRUM IDENTIDADES E ALTERIDADES
EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E QUESTÕES DE GÊNERO

11 a 13 de novembro de 2009
UFS – Itabaiana/SE, Brasil
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A LITERATURA INFANTIL E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS:CAMINHOS
POSSIVÉIS PARA A INCLUSÃO

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1-

Tarcisio Bruno Santos Silva (UFS)
Micheline Idalga de Brito Simplício (UFS)

INTRODUÇÃO
Este artigo intitulado: A literatura infantil e contação de histórias:Caminhos

possíveis para a inclusão , apresenta estes recursos como caminhos para a promoção da inclusão e abordagens das diversidades as crianças ditas “normais”.Esta pesquisa torna-se relevante para a educação inclusiva em nosso país por abordar e apresentar uma preocupação de trabalhar as diferenças, desde a mais tenra idade, possibilitando a formação de futuros adultos, cidadãos, envolvidos com o processo de inclusão,tornando comum a aceitação, o respeito ao próximo independente de suas condições físicas.Neste contexto faz-se necessário a formulação de algumas questões: Como a contação de história e a literatura infantil podem contribuir para a promoção da inclusão? Qual a importância de trabalhar as diferenças com as crianças ?

Assim este trabalho apresenta como objetivo

principal a discussão de até que ponto a contação de história e a literatura infantil podem contribuir para a promoção da inclusão.Quanto aos aspectos metodológicos foi utilizado a pesquisa bibliográfica e segundo Cervo e Bervian (2002), a pesquisa bibliográfica busca interpretar um problema seguindo as referências teóricas publicadas em documentos.

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Graduado em Pedagogia, Especialista em Pedagogia Empresarial e Didática e Metodologia do ensino
Superior,(F.S.L.F.) Aluno especial do curso de mestrado em educação pela UFS e Integrante do Grupo de
Pesquisa em Inclusão Escolar da Pessoa com Deficiência (UFS), E-mail:[e-mail]
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Graduada em Pedagogia (UPE), membro da Associação Brasileira de Psicopedagogia.Especialista em
Psicopedagogia Clínica e