Cartilha Atividade Colaborativa Aula 3

Goiânia 2012 FACULDADE DE GOIÂNIA CIÊNCIAS CONTÁBEIS DIREITO E LEGISLAÇÃO ATIVIDADE COLABORATIVA Goiânia 2012 Sumario 1 – Introdução...............................................................Pagina: 04 2 – Sustentabilidade..............................................Pagina: 05 a 11 3 – Relatorio………………………………………………..Página: 12 4 – Conclusão..........................................

Canoa/RS, buscou-se em diferentes sites pré-selecionados pelo pesquisador, sobre o tema “segurança de informações”. Em seguida, também foram feitas entrevistas fechadas e abertas com os alunos, respectivamente: o Questionário 1 – aplicado na primeira aula e o Questionário 2 – aplicado na segunda; objetivando compreender a forma e a importância que eles atribuem ao tema em estudo. E posteriormente foi discutido com os mesmos as possibilidades de realizar pesquisas seguras na…

SETEMBRO DE 2013. SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 NOME DA INSTITUIÇÃO 1.2 ABRANGÊNCIA DO PLANO 1.3 RESPONSÁVEIS 2. JUSTIFICATIVA 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE 3.1 NECESSIDADE 3.2 RECURSOS HUMANOS 3.3 RECURSOS MATERIAIS 4. IDENTIFICAÇÃO DE PRIORIDADES 5. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVOS GERAIS 5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6. ESTRATÉGIAS 7. ATIVIDADES 8. CRONOGRAMA 9. AVALIAÇÃO 1. IDENTIFICAÇÃO Orientadora Educacional: Lisandra Fontana …

da Educação - MEC Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- CAPES Direitos exclusivos desta edição: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica – PIBID Esta cartilha é parte integrante do projeto PIBID do curso de Ciências Sociais “Multiculturalismo, Diversidade e Conflitos nas Escolas” da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. CARVALHO, Marcelo Almeida. Alternativas para a administração…

SUMÁRIO 1 Introdução ......................................................................................................... 1 0 2 Uma breve história da inclusão ........................................................................ 3 Fundamentação legal da inclusão .................................................................... 4 Fundamentação lógica e metodológica da inclusão escolar ........................ 5 A situação atual da inclusão escolar ..........................

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar”, sob orientação do professora-tutora a distância CLAUDIA MARIA DE SOUZA OLIVEIRA. Hipólita P. Guedes – RA 363757 – hipólita_facu2012@hotmail.com Joanaclésia O. S. Pires – RA 398298– clesiapedagogia2012@hotmail.com Jozileide

Superior de Educação Antonino Freire – ISEAF como requisito final para obtenção do grau de Normal Superior sob orientação da: Profª Esp. Claudianny Maria Galvão. TERESINA-PI 2012 FRANCISCO MENEZES SOBRINHO UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA DE LEITURA DO 3° ANO DA ESCOLA MUNICIPAL AGRIPINA PORTELA Monografia apresentada à Universidade Estadual do Piauí – UESPI, Instituto Superior de Educação Antonino Freire – ISEAF como requisito para obtenção do grau de Normal Superior. Aprovada em: ___ de Janeiro

dialogar com a sociedade, dar satisfação de seus atos e conhecer expectativas. É um instrumento fundamental para construir e solidificar a imagem empresarial. A comunicação interna tem um papel fundamental na criação da cultura colaborativa. Uma boa comunicação em uma empresa define objetivos claros, busca recursos humanos adequados às tarefas a serem executadas, empenha-se na motivação das pessoas, busca e compartilha as estratégias mais adequadas para…

Equador Escola Comunitária A educação de qualidade respeita o direito de aprender na sua própria línguae os valores da própria cultura . Em tudo isso, os professores desempenham um papel central: professores refletiu ocurrículo real nas salas de aula e definir a relação pedagógica . Portanto a importância de ter bons professores , bem tratado profissionais orgulhosos bem treinados, bem pagos, valorizados socialmente, satisfeitos com o seu trabalho. Na verdade, os melhores sistemas de ensino do

fundamentalmente, reflete sobre a repercussão de seu livro Psicogênese da Língua Escrita , mas o que chama atenção, aqui, é que Ferreiro “nega” a mudança na relação de poder; o professor ainda é 184 LINGUAGEM & ENSINO o maior dos informantes em uma sala de aula, mas não o único. Afirma que a transmissão do conhecimento trazido pela criança é muito importante e deve ser valorizada. A revolução conceitual sobre a alfabetização é capaz de realizar mudanças profundas na estrutura…