Capítulo 3 Antiguidade A Paideia

pedagógica. (MANACORDA, 1989, p. 356). A partir dessa origem, a instituição escolar se desenvolverá na Grécia como paidéia, enquanto educação dos homens livres, em oposição à duléia2, que implicava a educação dos escravos, fora da escola, no próprio processo de trabalho. Com a ruptura do modo de produção antigo (escravista), a ordem feudal vai gerar um tipo de escola distinto da paidéia grega. Diferentemente da educação ateniense e espartana, assim como da romana, em que o Estado…

pelos alunos, escolhemos este a seguir: Felicidade Ideias Liberdade Observação Sabedoria Originalidade Fases da vida Interagir Aprendizado A Grécia e o conceito de Filosofia são, portanto, os pontos de partida para uma 1 Primeiro capítulo do livro Experiências Filosóficas no Ensino Médio (lançamento:junho de 2010). E-mail para contato:karinabuccos@yahoo.com.br ou www.fazendoescolhas.com.br . 3Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Disponível em:…

A FUNDAÇÃO GREGA CApíTUlo 1 A FUNDAÇÃO GREGA 1. UMA FUNDAÇÃO RELATIVA O Ocidente adora ver na Grécia Antiga uma fundação original da razão, para não dizer absoluta. A filosofia, como a própria etimologia da palavra revela, seria uma invenção grega. O direito, na forma de um debate sobre a fundação da pólisl e os avatares da democracia ateniense, seria também uma descoberta helênica. Portanto, basta um raciocínio mínimo, mas muito breve mesmo (uma vez que não tem mais…

2 Para uma compreensão mais detida do historicismo, principalemente entre os historiadores alemães em suas diversas variantes, entre as quais a de Dilthey, sugere-se a leitura de José Carlos REIS (2006) e de Etienne FRANÇOIS (1993a, 1993b). 3 Conforme informa José Carlos REIS (2006, p. 216), Collingwood representava o historicismo inglês, à semelhança do papel desempenhado por Raymond Aron, na França. 4 Com destaque para: BONTEMPI JR. (2001, 2008, 2010); BARROS (2001a,…

Juntamente com Giovanni Pico della Mirandola, está na origem dos grandes sistemas de pensamento renascentistas e da filosofia do século XVII. Traduziu obras de Platão e difundiu suas idéias. Nicolau Maquiavel (em italiano Niccolò Machiavelli; Florença, 3 de maio de 1469 — Florença, 21 de junho de 1527) foi um historiador, poeta, diplomata e músico italianodo Renascimento. É reconhecido como fundador do pensamento e da ciência políticamoderna, pelo fato de haver escrito sobre o…

Abordagem Humanista, Abordagem Cognitivista e Abordagem Sociocultural. No capítulo 3 viajamos pela história e percebemos as transformações do homem e de sua história a partir das necessidades materiais e as idéias, traduzindo aquilo que o homem faz, seu modo de viver, de se relacionar com os outros homens no mundo e de expressar suas próprias necessidades e isso tudo, influenciando também na educação. Fomos desde a Antiguidade Clássica até a Idade Moderna e Contemporânea, passando pela…

CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS “Capítulos 26, 27, 28 e Ethos – Capítulo 1 À 4” Professor.: Jovanil Oliveira UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ Centro de Treinamento e Desenvolvimento – CETREDE/UVA Curso de Graduação Tecnológica em Gestão da Segurança Privada Disciplina: ÉTICA, DEONTOLOGIA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS Professora: Jovanil Oliveira Alunos: Erivan Andrade Nogueira Hudson Anderson Andrade Nogueira Fortaleza, 17 de abril de 2015 Capítulos 26, 27, 28 e Ethos – Capítulo 1 À 4…

educação se deve a esta circunstância, pois ela é classificada entre as diversões consideradas próprias para os homens livres. . (Aristóteles, Política. Trad. de Mário da Gama Kury. Brasília, Ed. Universidade de Brasília, f985 , p. 269-270.) Antiguidade a humanltas . sua vez o rude vencedor e A Grécia vencida conqulsto~ ~or ácio) levou a civilização ao bárbaro t.acto. (Hor _. onse uido submetê-Ios a não ser .parAs armas ,:,aotmha~ c 9 domou. (Plutarco) cialmente;…

.................................................... 21 2.3 AS NOVELAS FILOSÓFICAS .................................................................. 23 2.4 A METODOLOGIA DO PROGRAMA ..................................................... 28 3 A COMUNIDADE DE INVESTIGAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR .......................................................................................................... 31 3.1 GRUPO DE ESTUDOS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA .....................................

eclesial, se fala amiúde de “acompanhar a mudança”6, também pra entender para onde esta 1 Artigo publicado na revista Grande sinal, agosto 2008. Paroco de Tapiramutà-BA e professor de filosofia na FAFS (Faculdade Arquidiocesana de Feira de Santana-BA). 3 Cf. Carta aos presbiteros, Documnto da CNBB n. 75; João Paulo II, Mane vobiscum Domine, Carta apostolica ao episcopado, ao clero e fieis, 2004. 4 François Lyotard, A condição posmodrna, José Olimpio, São Paulo, 2002. 5 Thomas Khun, A…