Capítulo 3 Antiguidade A Paideia

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Departamento de Filosofia Núcleo de Estudos da Antiguidade Pesquisador: Profº Mestrando Alair Figueiredo Duarte PAZ NEGATIVA NA ATENAS CLÁSSICA: GUERRAS, DISCURSOS E INTERESSES DE ESTADO. Rio de Janeiro 2008 Alair Figueiredo Duarte PAZ NEGATIVA NA ATENAS CLÁSSICA: GUERRAS, DISCURSOS E INTERESSE DE ESTADO. Monografia apresentada ao Departamento de Filosofia da Universidade do Estado do Estado do Rio

CAPÍTULO III UMA BREVE HISTÓRIA DO PERÍODO HELENÍSTICO Ele disse [que] incendiaria os meus territórios E os meus jovens aniquilar com espada E as minhas crianças de peito derrubaria por terra, E as minhas crianças entregaria para pilhagem E a minhas jovens raptar. (Jt 16,4) No cântico de Judite, ouvimos o eco de guerras. A prática de incendiar territórios conquistados é uma das estratégias mais comuns, e as vítimas, como sempre, são as pessoas mais fracas e indefesas,…

amadurecimento biológico é mais importante que a interação com os aspectos sociais. | | O desenvolvimento da criança se dá por áreas, em contínua relação entre essas áreas e ocorre em níveis diferentes de complexidade. | Parte inferior do formulário No capítulo, Concepções e fatores que intervêm no desenvolvimento humano, você estudou sobre as concepções de desenvolvimento humano, leia as afirmativas a seguir,marque apenas aquela que não está de acordo com o conteúdo estudado.…

......................................................... 12, 13 2.2Principais Patologias Relacionados à Obesidade...................................14 2.2 Obesidades e seus fatores psicológicos............................................ 15, 16 3- OBESIDADE X SOCIEDADE.........................................................................16 3.1 As doenças psicológicas da obesidade Infantil................................ 16, 17 3.2 Aspectos Emocionais.....................................

........................................................................ | | | |3- A EDUCAÇÃO EGÍPCIA......................................................................................... | |

sujeito a interações com uma infinidade de práticas culturais3 (egípcia, copta, helenística, romana, dentre outras, para deter-se imediatamente nas que mais diretamente são percebidas e estudadas). Portanto, sistematizando, reconstruir, pois, essa antiguidade na qual o cristianismo antigo se insere demanda considerar aspectos desse mesmo fenômeno cultural, ou seja, o cristianismo antigo é uma grandeza cultural imersa em um ambiente de fala grega, inserida no Judaísmo de então4 e,…

de sua filosofia, muito já se discutiu. Sua vivência foi sua obra, e seu testemunho, grande contribuição ética e filosófica. Sócrates conviveu com o povo ateniense do século V a.C ( século de Péricles), em plena glória da civilização grega na Antiguidade, e nas praças públicas (agorá) e no solo da cidade (pólis) inscreveu seu método e suas preocupações. Sócrates é, sem dúvida alguma, divisor de águas para a filosofia antiga, sobretudo pelo fato de situar seu tempo de especulações não na…

Primeira edição, 198 t 49 reimpressão, 2007 3 Revisão: José E. Andrade e Lúcia S. Nicolai Caricatura... : Emílio Damilli Capa: /23 (antigo 27) Artistas Gráficos Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Brandão, Carlo" Rodrigue.~ O que é educação / Carlos Rodrigues Brandão. São Paulo: Brasiliense, 2007. - - (Coleção primeiros passos; 20) 49" reimpr. da 1. ed. de 1981. ISBN 85-11-01020-3 ÍNDICE I. Educação I. Título. H. Série.

deficiência. Durante a antigüidade, as crianças deficientes eram abandonadas ao relento (Aranha, 1995; Casarin, 1999; Pessoti, 1984; Schwartzman, 1999). Esta atitude era congruente com os ideais morais da sociedade clássica e classista da época, em que a eugenia e a perfeição do indivíduo eram extremamente valorizadas. Segundo Pessoti (1984), em Esparta, crianças portadoras de deficiências físicas ou mentais eram consideradas sub-humanas, o que legitimava sua eliminação ou abandono…

............... 04 1.3 ATIVIDADE DE EXTENSÃO .................................................................................... 04 2 ORIENTAÇÕES GERAIS............................................................................................ 05 3 MONOGRAFIA ............................................................................................................. 09 3.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS ................................................................................. 09 3.2 ELEMENTOS