Candau Vera

(Resumo do texto) A didática e a formação de educadores Da exaltação à negação: a busca da relevância. Vera Maria Candau PUC/ RJ Todo processo de formação de educadores – especialistas e professores – inclui necessariamente componentes curriculares orientados para o tratamento sistemático do “que fazer” educativo, da prática pedagógica. Exaltada ou negada, a Didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, esta, certamente,…

S São Paulo e graduado em e Ciências Sociais na mesma instituição. Professor P dee sociologia da d UEM e Fa aculdades N obel. Dispon nível em http://www.espacoacadeemico.com.b br/042/42wlap.htm. Acessso em 29_se et_2014. Bibliiografia Bás sica CANDAU,, Vera Maria;; MOREIRA, Antônio F. B B. Multiculturralismo. 8ª ed d. Petrópoliss: Vozes, 201 11 Bibliogra afia Comple ementar COELHO,, Helenrose Aparecida da a Silva Pedro oso. Educaçã ção e Diversid idade :A Escoola como espaço de…

simplifica e reduz a função de professores/as a de um técnico competente, capaz de mobilizar determinados saberes em situações concretas e, assim, evidenciar que sabe fazer o que uma dada situação supostamente exige. Autores como Ana Canen (2001), Vera Candau (1998) e Reinaldo Fleuri (2000; 2003) defendem uma proposta de formação de professores/as fundamentada na perspectiva intercultural. Segundo Maria Izabel Souza e Reinaldo Fleuri (2003), a perspectiva intercultural de educação não se…

Atividade Avaliativa II A partir da leitura do texto “Currículo, conhecimento e cultura” dos autores Antonio Flavio Moreira e Vera Candau, responda as questões abaixo: 1- Leia o trecho e comente o que os autores dizem sobre as concepções de currículo “À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento.…

reflexão a partir da realidade. Nesse sentido, o estágio curricular é uma atividade teórica de conhecimento, fundamentação, diálogo e intervenção na realidade. Esta intervenção sim acontece de forma prática. Pratica ao ponto de transformar a educação. Candau e Lelis também contribuem com importantes esclarecimentos para uma redefinição do estagio. Elas afirmam que para haver uma unidade entre teoria e pratica, o fazer pedagógico precisa ser orientado por reflexões como “o que ensinar”,…

V. 44, 1998. GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. MOREIRA, D. A (org.) Didática do ensino superior: técnicas e tendências. São Paulo: Pioneira, 1997.CANDAU, Vera Maria (Org). A didática em questão. 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1991. BUTT, Graham. Planejamento de aulas bem sucedidas. São Paulo: Special Book Services. BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a prática pedagógica. 2.…

Nome: Tatiane da Silva Xavier Curso: pedagogia 5U Disciplina: Currículo e diversidade cultural Professora: Roseli Fichamento Currículo conhecimento e cultura Antonio Flavio Barbosa Moreira Vera Maria Candau Os estudos de currículo: desenvolvimento e preocupações. As discussões sobre o currículo incorporam, com maior ou menor ênfase, discussões sobre os conhecimentos escolares, sobre os procedimentos e as relações sociais que conformam o cenário em que…

consideração a especificidade da escola, em meio a relações sociais, e a sua contribuição para a construção das identidades dos estudantes. Assim, associa-se o currículo ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas (MOREIRA E CANDAU, 1996). Portanto, estamos empregando a palavra „currículo‟ para nos referir às atividades organizadas por instituições escolares. Assim, essa palavra tem sido também empregada para indicar efeitos que não estão explicitados e…

O professor dessa nova escola e nova realidade, deve ser flexível a fim de valorizar o que a criança traz, pois a globalização trouxe o multiculturalismo e com isso o professor deve tomar o cuidado de não desrespeitar o que é cultural à criança. Candau que, entre outros, nos anos 80, defende uma didática que não se esgote nos aspectos instrumentais, que supere a noção de neutralidade técnica e que busque uma compreensão multidimensional do processo ensino aprendizagem, aponta para…

proposta inicial, não no sentido de um recuo, mas de uma radicalização por meio da idéia de uma “escola quilombola”. Migra-se de uma proposta inicial de pedagogia multicultural onde não haja supremacia de uma cultura sobre a outra, mas, como propõe Candau (2008), uma hibridização das culturas, para uma proposta pedagógica específica voltada para a questão quilombola local. Nesse segundo momento, a AMOC passa a compreender que uma “escola quilombola” se fundamenta num processo de…