Candau Didatica

SILVA SAMANIEGO METODOLOGIAS APLICADAS EM UM AMBIENTE ESCOLAR MULTICULTURAL Trabalho apresentado às Faculdades Magsul, como parte dos requisitos para obtenção de nota parcial bimestral do Curso de Pedagogia na disciplina de Didática: Teoria Pedagógica. Orientador (a): Prof.ª Dra. Rita de Fátima PONTA PORÃ 2013 RESUMO Este artigo busca esclarecer como 03 docentes na área de fronteira da cidade de Ponta Porã, Mato Grosso do Sul com a cidade de…

SENSU – HISTÓRIA DO BRASIL E PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL DATA: 08/10/2011 Faculdade Certificadora: FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA Disciplina: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Professor: HELEN MARIA RIBEIRO DURAN Titulação: ESPECIALISTA 1. EMENTA Competência do Professor. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. O Professor e a Didática. Princípios do Processo Ensino- aprendizagem. Planejamento de Ensino. Estratégias de Ensino-aprendizagem e Recursos Didáticos. Avaliação do…

PROBLEMATIZAÇÃO Ao Longo do tempo, durante a formação docente a relação teoria e prática é estabelecida como objeto de diferentes interpretações, polos opostos ou dissociados. Vários autores e pesquisadores como Gamboa (2003), Saviani (1996), Candau e Lelis (1999), associam essa divisão de conceitos à forma como está relação é apresentada aos futuros educadores. Em algumas abordagens encontra-se um destaque especial ao papel da teoria, em outras a priorização da prática. Como exemplo…

(Resumo do texto) A didática e a formação de educadores Da exaltação à negação: a busca da relevância. Vera Maria Candau PUC/ RJ Todo processo de formação de educadores – especialistas e professores – inclui necessariamente componentes curriculares orientados para o tratamento sistemático do “que fazer” educativo, da prática pedagógica. Exaltada ou negada, a Didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, esta, certamente,…

A Didática e a formação de educadores- Da exaltação à negação: a busca da relevância. Vera Maria Candau PUC/RJ  A análise do papel da didática tem sido questionada onde, Professores do mais elevado nível de formação acreditam que ter o domínio do conteúdo da matéria a ser ensinada é suficiente para ser um bom professor.  O objetivo da didática é o ensino-aprendizagem. Para que este processo seja executado, é de suma importância a articulação consistente das dimensões…

Não podemos nos esquecer da didática que na Grécia era entendida como ensinar, instruir, fazer e aprender. Comenio define didática como sendo a arte de ensinar tudo a todos. Didática busca alternativas para problemas da prática pedagógica, porém a didática sofreu muitas mudanças, hoje a visão é maior e mais importante e estabelece que ela seja mais uma possibilidade de auxilio ao docente, atingindo patamar de direção da aprendizagem. Candau conceitua didática como reflexão…

aproximando os educandos dessas linguagens científicas e revelando-lhes que estão carregadas de valores de mundo e de visões de ser humano, estaremos construindo um currículo a serviço do seu direito a uma formação mais plena. 4 Nesta perspectiva, Candau e Moreira (2007, p. 18) concebem o “currículo como as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes.…

de um projeto político pedagógico que valorize questões como: o multiculturalismo e o respeito às diversidades. Buscou-se também um embasamento teórico em textos de estudiosos da área que abarcassem essas questões acima relacionadas dentre eles: Candau, Cavalcante, Freuri, Gomes e Teles, e alguns vídeos que discutem e nos apresentam discussões acerca da diversidade, inclusive apresentando algumas ideias de ações práticas realizadas em algumas regiões do país que estão surtindo efeito…

INTRODUÇÃO A didática é um dos principais fundamentos para o professor, pois se trata do estudo da arte do ensino. Há um conjunto de saberes pedagógicos que são essenciais para o exercício da profissão docente. É preciso que os professores construam pontes entre o significado do conteúdo curricular e aquele compreendido pelo aluno. Para esta tarefa, é necessário que os professores tenham uma compreensão profunda, flexível e aberta do conteúdo, ou seja, que estejam atentos para as…

DIDÁTICA E DOCÊNCIA: FORMAÇAO E TRABALHO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Este artigo foi escrito a partir de comunicação apresentada no I Simpósio sobre Ensino de Didática promovido pelo Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores (Leped), da Faculdade de Educação da UFRJ. Foi gratificante para o autor compartilhar com investigadores e professores-formadores de vários lugares do país presentes nesse evento, do esforço conjunto pelo desenvolvimento teórico…